自9月1日正式入学至今。
团子的第一个月幼儿园生活圆满结束。
所以这篇算是不正经的入园生活总结。
首先作为思想相对来说较为open的90后家长，我是什么样，我心里还是有点B数的，在对团子的教育过程中，只要不涉及生命安全、不侵犯他人利益，通常我都是甩手掌柜，让他自由生长。
但这里的自由生活指的是性格、安全感方面，对于学习来说，我更希望他成为一个无忧无虑的孩子，保持自己的天性。
但事不如人愿，公立幼儿园其实比较讲究纪律感，规则意识，这一点团子四舍五入等于没有。
没错，他就像个听不懂人话的傻子，时刻沉寂在自己的小世界里。
我反复看《儿童心理发展史》，《养育男孩》、《父母的语言》，想要从中获取正向引导团子的知识，但是我发现，每一个孩子就像一个时不时出现bug的程序，哪里出现问题就去修补哪里。
预知是不可能的，环境的因素、家庭的因素、孩子的模仿能力太强了，于是我只能查缺补漏，在发现问题的第一时间去纠正他。
但是纪律感这个问题，我目前还没找到更好的方式，比如说，老师和我反馈过团子坐不住的问题，其实我都能理解，因为他在家也坐不住，除非看什么海底小纵队，其余时间就和我家地板是烫屁股似的，玩一会儿就能去折腾别的东西。
后来我从另一个角度去引导团子，比如说我和他比赛谁能安安静静地坐3分钟，但他的手上动作特别多，于是我又开始揣测，团子是不是有自闭症？
当然，以上就是我充满焦虑时候的瞎想，对于一位打小有社交牛逼症的团子来说，自闭症什么的肯定是没有的，他可以很好地表达自己的需求，我要什么，我不要什么，也可以表达出自己的兴趣，我不喜欢你了或者你真好，我很喜欢你之类的。
我只能把他的行为归于这孩子还是小了点，纪律感只能再等等他大一点再说。
团爸在这一点是比我佛系的，他的意思是，孩子就是孩子，可以教导他良好的生活习惯，善良的品质，其余的不要强求。
最开始，我从他的嘴里套不出来幼儿园的内容，他从不开口，偶尔问他一些幼儿园发生的事儿，他也支支吾吾说不上来。
后来我换了一种方式，每次都是我先跟他分享妈妈的一天做了什么，比如我说妈妈今天去见白岩松了，白岩松是谁，为什么要去见他，涉及到的工作内容啊。其实他压根听不懂，但是他愿意听。
然而这时候他才愿意跟我敞开心扉说，在学校里老师教他唱儿歌了，怎么唱的，会大致表现出来。
哪怕就是短短地三言两语，对我而言，也能窥探出他这一天的心情如何，交际如何。
我的小时候，是没有父母和我分享过这些。
沟通、彼此尊重是我识字之后在书里学到的，念书成为我童年最重要的事情，但是我从团子这里获得了我幼儿时期那些没有的经历。
说实话，我从不问老师团子在幼儿园里表现得怎么样，不是不关心，而是打心眼里认为，一个拥有足够安全感的孩子，在回到家中时，在不经历的表现中就体现出他在幼儿园的样子。
所以，把话语权交给时间，交给孩子，他的一切行为认知，都可以反应出他的遭遇，这一点我对团子有足够的信心。
我也不吝啬说爱他，不吝啬夸他，甚至有时候会觉得他在家中干了一点好事，仿佛下一个诺贝尔和平奖的获得者就是他。
积极、正面、阳光地去教导，就像我家是没有避言不可谈的东西，死亡、性、杀生、人性等等，都是可以敞开谈的，只不过换了一种方式而已。
上周我们带团出去玩的时候，他遇到一位漂亮的小姐姐，比他大两岁的样子，大概是为了表示自己的友好，他上去触摸小姐姐的胸部位置。
对方妈妈没有任何表示，我和爸爸第一时间阻止，对于3岁孩子而言，他的行为动作其实不掺杂任何“不良”的成分，不能以成年人的角度去衡量这是猥琐，而团爸则说教：“你没有经过对方的同意是不可以触摸别人的身体，这是没礼貌的行为。”
我们把这种触摸行为定义为不礼貌，不尊重，尊重女性是我教导他最关键的一点，他在和同班同学可乐一起玩的时候，我们也不允许出现任何不尊重可乐小姐姐的行为。
这其实是一条挺任重道远的路，其中还伴随着一些阻碍的成分所在，毕竟双职工的家庭，总是无法24小时陪伴在身边的，所以我目前能做的就是，在他的日常行为中，查缺补漏，及时纠正。
也希望，10月份的幼儿园生活，他可以在纪律感方面，每天进步一点点。
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