芬兰在全球教育质量排名第一；芬兰中学生的教育水平一直被国际经济合作与发展组织评价为整体表现首屈一指。该国的整体清洁度连续六年被透明国际评为世界第一。
是不是因为芬兰孩子太聪明了，整天学习？事实上，芬兰孩子的课时比大多数国家的孩子少得多，他们的作业永远不会太多而无法完成。但是，芬兰学生在数学和科学方面可以和亚洲学生平起平坐，可以普及全民英语。这是怎么发生的？
当然会有一些教育体系和家庭教育，那么我们先来看看家庭教育，也就是我们对父母有什么启发。
一年级和零年级，不需要“赢在起跑线.”
我们认为，为了让孩子“赢在起跑线上”，不管孩子能不能接受，我们都会给孩子一个幼小的连接和课外辅导，学习越早得到认可越好。然而，在芬兰，儿童直到7岁才进入小学。如果孩子没有准备好，学校会鼓励家长让孩子多准备一年，也就是复读一年。
人生其实最像一场马拉松，一再强调孩子要赢在起跑点，却没有适当地去发掘每个孩子的差异、天分与资质，那就是鼓吹每个人用冲刺的方法去长跑！赢了起点，却会在中途把气力和耐力用尽。即使一开始跑在前面的孩子，他们的动力如果无法来自自身，而是来自社会与家庭的压力和期望，那人生从小就少了自发性的热情，最后还是无法将人生马拉松跑的精彩、完整。
其次，阅读是一生的财富。
芬兰的孩子平日里真的手里拿着一本书，随时随地利用时间间隙，在文字和故事的奇幻世界里感染自己。那么他们如何促进阅读呢？
芬兰孩子的日常作业之一就是“至少半小时的自我阅读”，而这半小时并不是要求孩子们继续啃课本，而是鼓励他们阅读自己想要的书，通过自我激发兴趣，让他们沉浸在书的世界里。此外，老师们并没有收集孩子们读过的几本书的数据，而是把孩子们是否能喜欢它们作为他们的最终目标。
现在“双减”政策也是为了给孩子更多属于自己的时间，利用课余时间为自己节约精力。上课时间不要安排得太紧，你的体力和耐力都会耗尽。
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