《我的孩子得了自闭症》
苏雪云与宋琳丽
上海社会科学院出版社
什么是自闭症谱系障碍？
我的孩子是“自闭症”吗？
如何在家进行早期干预？
自闭症谱系障碍儿童如何学习？
自闭症谱系障碍儿童会“攻击”我的孩子吗？
如何营造包容、支持的校园环境？
…………
基于孩子、家长和老师的需求。
基于多年的实证研究结果。
这是一份简明实用的“问答式”行动指南，供家长、老师和相关从业者参考。
自闭症谱系障碍、自闭症、自闭症和“自闭症”有很多不同的名字，但都是基于行为观察诊断出来的。一是社会交往障碍，二是兴趣范围狭窄或重复性刻板行为。但原因仍然不明。
每个自闭症谱系障碍儿童都有不同的特点和需求，自闭症谱系障碍儿童首先是儿童。
精彩摘录
当你开始发现或感知到你的孩子“与众不同”时，“我的孩子是自闭症吗？”这个问题总会困扰父母。
很多家长认为自己的孩子只是在某些方面比其他孩子越来越慢，所以不应该自闭。
有人可能会说“贵人说话晚”。带着这种态度，有些父母选择等待孩子消失，或者在成长过程中养成一些行为，但他们可能会失去最好的期望。
父母通常是第一个意识到孩子“不正常”发展的人。作为父母，首先要做的就是对自闭症谱系障碍的含义和行为有一定的了解。
当儿童表现出上面一些症状时
家长可以做什么呢？
#留心观察
家长要多关注、仔细观察孩子的表现，将孩子的发展与各发展领域的关键时间点、同龄典型孩子的发展进行对比。
#就医诊断
如果还是很关心孩子的发育，建议去正规医疗机构(三级医院、儿童/儿科专科医院或妇幼保健院)由专业医生诊断。如果可能的话，我们应该和专门的教育学和心理学的专业人士一起进行准确的评估，对孩子是否是自闭症谱系障碍做出慎重和慎重的决定。
#第一时间介入和干预
不要抱着“等着瞧”的态度，抱着侥幸的心态，等着孩子长大。一旦发现得早，第一时间介绍人和介入是关键。当父母发现孩子有“特殊”发育时，及时干预是最重要的。改善孩子的环境，给孩子提供更多与人、与物互动的机会，为孩子创造“追赶”的机会，而不仅仅是等着孩子追赶。
自闭谱系障碍的儿童
是怎样学习的？
每个孩子都有神奇的学习能力。即使很小的婴儿也在以自己的方式探索和感知世界，不断学习和积累新的知识和能力，就像一个小科学家一样。
而自闭症儿童往往较少关注社会环境，更多关注非社会环境，限制了他们的社会学习机会。不愿意模仿和不理解自己的行为会影响别人的行为；玩玩具的方式非常有限。如果你长时间参与重复性游戏，别人很难或很沮丧地试图让他们参与其他活动。
大多数自闭症谱系障碍的孩子也有学习的优势：视觉符号线索在空间、感知、匹配等领域的优势往往有助于他们学习，而且很多孩子有图片思维的优势，记忆力和复述能力都很好！
典型的发展中儿童在一体化的教育环境中与自闭症儿童一起学习游戏，不会阻碍他们的发展。到目前为止，自闭症谱系障碍的病因还不清楚，但目前一致认为自闭症谱系障碍是个体大脑神经发育异常引起的一种广泛性发育障碍，不具有传染性，需要特别强调！
现有的研究报告表明，与自闭症儿童一起玩耍和学习不仅会使典型的儿童变得刻板和自闭，而且会在一定程度上促进他们的发展，尤其是在多样性、社交技能、领导力和宽容性方面。
资料：上海社会科学院出版社。
编辑：徐诺
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