一提起孩子的英文教育，很多人都说：“初期，得给孩子磨耳朵。”磨耳朵，有点搞笑又显得有几分神秘的词汇，那么到底该怎么磨？拿什么磨？为什么要磨？
磨耳朵喽！
我在北京一线高端社培机构积累了13年的英文教师和课程研发经验，更重要的是自己带娃的过程真真正正走了一段漫长的路，希望能和大家分享。
说白了，磨耳朵是安妮鲜花提出的英文启蒙的方法，简而言之就是英语语音输入积累的总称。绝大部分家长都会说：我在家给他看过英文动画片，也偶尔放放英文儿歌，这样就是磨耳朵了吧？
非也！非也！
1. 背景音乐法。咕咚幼儿园的时候，因为考虑孩子小时候是以无意识注意为主，我坚信背景音乐式的输入应该是有效果的。 毕竟我们看过太多的例子，孩子自己玩耍的时候可以把电视中的广告倒背如流。可惜，现实残酷地打脸！后来我发现绝大部分时候，他是属于囫囵吞枣式的唱：就是哼唱曲调，偶尔蹦出个单词，要说把整首儿歌唱出来，那基本不可能。
后来，我拿出一首歌，给他精讲了一下（反正自己是干这个的，也不费劲）还特意给他做了个PPT，解释了里面的重点词，还带他有节奏的说唱了里面的歌词。然后整首歌他就很熟练了，能跟着节奏一起说了。
总结一句话：泛听效果不佳，需要精讲。我思考了一下原因，孩子能记住中文的广告词，是因为对于中文早已过了磨耳朵阶段，他们对中文已经相当敏感了，所以无意注意是建立在敏感语言领域的。英文作为外语，孩子都没有培养起敏感度，泛听的效果自然而然要大打折扣。
2. 光听就可以了。一说到语言环境，很多家长都说要多听多看，把“听”字放在首位。很多人也错误地以为小孩子被送到美国一年英文就可以非常好，取决于24小时浸入式的听。古人云：然异地已处之，我们就了然。比如从没有看过法语电影，但是每天都给你播放法语，这些无意义的陌生声音，对你来说是毫无价值的。用语言学上的专业词汇叫做没有达到“情境对应”。所以磨耳朵的过程中：看动画比单纯的听有效果。妈妈们一定有感受，虽然我们没有系统学习过韩语，但是看多了韩剧也会冒出“卡机嘛（别走）”“安对 （不可以）”“阿尼哈赛哟（你好）”一类的简单日常用语。这就是情景对应的优势。
大名鼎鼎的Peppa Pig是很多人磨耳朵的首选
所以，总结为一句话，磨耳朵要让孩子情景对应的有效输入。不论保证有效地方式是动画还是英文绘本。磨耳朵过程中泛听是基础，精讲是核心。
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