花了四个月的时间帮助孩子建立自主学习的习惯，我很自得。
一直希望孩子在低年级的时候能建立起自主学习的习惯。,我如何利用孩子的喜好？来看看我的旅程.
不是怕孩子有欲望，而是怕孩子没有欲望。
如果你的孩子有一个可持续的愿望，这不是你想看到的，但可以被你控制，那么恭喜你，好好利用它！
但孩子能主动提出的，通常与我们父母的想法相反。比如孩子想玩游戏，他们积极、热情、专注地去做！真的令人心碎。他为什么不能这样学？
过来人来告诉你，不要伤恼，也不要拒绝，化烦为宝利用它！
少了什么？你希望孩子在哪些方面有所提高，用他的小喜好来激励他。
孩子们喜欢玩大人玩的游戏。每个周末，他们问我能不能玩一会儿。我也很苦恼。我到底该不该为他打球？此时此刻的答案总是由心情决定的。[笑]
(游戏属于一个行业，促进经济收入，创造很多就业机会。我不排斥孩子玩游戏，符合“得不到的香，早联系，不想要就不会上瘾”的心理。但是怎么玩，这是要注意的。如果允许你随意玩，你就不用往下看了。让他在你眼前玩，约个时间。你可以告诉你的孩子这个游戏的好处，比如人们如何制作这个游戏，他们需要什么技能，如果你能设计它，你能从中学到什么。多给孩子讲讲，看看无节制玩游戏带来的不良后果。)
言归正传。
咳嗽，但是孩子玩了之后，只有看到自己总是尖叫，或者在学校作业效率和质量不高的时候，才会主动去做作业，非常抱歉
，忍不住咒骂，“你看，你做不好，总是问你会不会玩……”这就是矛盾所在！
像这样下去是不可能的。但是我能做什么呢？想了想，我们也给孩子一个KIP评估机制，一切都会用数据说话。和孩子商量后，可行。
想成立就能成功实施是不可能的。总共历时4个月，,看看我的痛苦经历。
萌芽阶段（原来从入学开始就有了这个想法）
从上学开始，我就想着如何建立他的学习习惯。
那是刚看完《哈利波特与魔法石》这本书，我想用下面这张图激励他。如果我能做到，我会画所有的星星。
理想是美好的，现实是骨感的。现在，如果你仔细观察，你会发现它持续了不到一周。[笑着哭着]
一年级的生活太刺激了！
萌芽阶段效应
阶段1（去年10月份重新启航）
用中英文列出所有任务，勾选你做了什么，看看你积极完成了多少项目。
效果和问题：不理想。当我完成时，我甚至不能勾选它。[眼泪]
我没有坚持，四月以后就停了。还是按照之前的做法，看心情而定。
https://p6.toutiaoimg.com/large/tos-cn-i-qvj2lq49k0/017443432d4c454499b5fa82e0cec120″ alt=”用了4个月，才帮孩子建立自主学习的习惯，这个用时可以吗？”>
阶段1效果
阶段2（9月份再次提上议程）
9月份再次把这项工作提上议程，根据难易程度设置不同的星级（1-3星），完成了自己画星。
当天达到5星，才能玩会儿中国象棋。
上个周六到本周五平均下来每天能有10颗星星，本周六可以玩一次（1小时内）游戏；能达到11颗星星，周日还能再玩一次。
效果与问题：一到星期五、六的时候非常主动，他知道这两天的成果决定着是否能有的玩。什么时间该做什么了，很多时候还是得提醒。
其实我没有也不会真正去细数他有没有达到，咱睁之眼闭之眼，不能打消积极性，肯去执行就该得到表扬（孩子还没发现这点，不怕他投机取巧[呲牙]）。
阶段2效果
阶段3（优化）
这会儿已经坚持2个月了。孩子偶尔看着表单，也会感叹：怎么这么少星星。而我看着他在独立完成作业的质量，怎么还是这么让人上火呢。
为了让大家都有成就感，我在11月27日的时候又进行了一番优化。
学校作业有B的，取消当周的一切福利。（校内作业很简单，不要求A+，但也不能太差，这是一个学习习惯的直接体现。）
家庭作业全对的，在原有基础上翻倍。
他可以看着星星满心欢喜，我也可以从中评估他作业质量的改善情况，双赢！
效果与问题：“妈妈，我休息X分钟后就开始/继续写作业” “妈妈，我的星星不够，我要先写某某项（比较难的），好多赚点星星” “妈妈，我今天竟然集了21颗星星！” 这样的对话明显增多了。贪玩是本性，偶尔还是得提醒。
阶段3效果
现在，孩子会跟我说：“妈妈，你去房间写你的文章吧，我自己写作业。”当然，这不排除他嫌弃我坐他旁边总会挑他刺的成份而找的托词
。但他的这番变化是切切实实可见，真的感到欣慰，自己的付出总算有所收获。当然，这只是开始，并不是结束。
那些家长说的“我也不怎么管”的话，我是不相信的。这样的孩子是有的，但不在我家。
教育孩子的事，我一直都是用心对待。
如果您也有其他好方法，期待您与我分享。
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