高考语文临考名师支招，高考语文临朐

一.诗歌鉴赏

北陂杏花

王安石

春水绕花，花影各占春。

春风吹成雪，绝对被南陌击成尘。

【注释】陂( B栏) I )池。 这里指的是池塘边或池塘里的大陆。 这首诗是王安石晚年作的。 诗人积极推广新法，晚年被迫闲居江宁，眼看着自己亲手制定的新法陆续废止。

1 .这首诗的最后两句运用对比手法，表现了北陂杏花的品格。 以下诗句的写法和咏花的品格与之相似： ( a )春色未满庭，红杏出墙。 b .顾心轻吐，教桃李起春风。 C .最好在树枝上抱香而死。 为什么在北风中吹过？ d .没有柳絮随风，只有向日葵日斜。

2 .对这首诗的观赏，不恰当的项目是() ( 2分) a )。 第一句表明了北陂杏花与他处杏花不同的环境特征。 “春水绕”三字是整首诗的关键，后面的诗句就来源于这三字。 B )第二句描绘的是临水杏花的样子(花近水生，朵是妖娆)的影子投射在水面上，摇曳不定。 岸上的花，水中的影子，互相映衬，都占有明媚的春光，美丽动人。 C .第三句中的“雪”字形象精致，不仅画出杏花的颜色，而且给人以明快、高尚的感觉。 杏花志洁行芳，品格粗俗，花格是诗人的人格。 在这里，情与物化，花我一个人。 D .第四句中的“粉碎成尘”与“不看浮云，置身于自己的边缘之最上层”意思相同。 诗人宁愿“被尘土压碎”，也要保持高尚的节操。

3 .作者喜欢用“绕”字临摹山形的水势。 “一陂春水绕花身”中的“绕”字在哪里能用得好？ ( 2分) )。

4 .后人陈衍《宋诗精华录》说“荆公绚句，多对词甚工者”，称赞其语言精工，寓意深远。 请根据诗的后两句简单分析。 ( 2分) )。

5 .前人评这首诗，曰：“安石之遗情在世外，其悲壮即寓于闲淡之中。” 请简单分析一下这种悲壮的心情在诗中是如何表达的。 ( 4分)6.诗的前两句描写的是什么景象？ “各占春”具体指什么？ ( 3分)7.前人说这首诗“正好是自己的身份”。 你同意这个观点吗？ 请从思想内容方面说明自己的意见。 ( 4分)8.结合诗的前两句简析“杏花”的意象特征。 ( 3分)9.诗后两句主要运用什么手法表达什么思想感情？ ( 5分) 10 .前人说这是诗“宛如自己的身份”。 你同意这个观点吗？ 请从艺术方法和思想内容两个方面阐述自己的观点。 ( 4分) )。

薛(唐)对杜甫北雪犯长沙，胡云万家寒。 风吹树叶吹，下雨不成花。 放错金囊的人谗言，银壶里的酒容易相信。 等浮蚁不见了，昏厥过去。 (注：浮蚁)以下对诗的理解不正确的项目是： ( a )首联用“北雪”、“胡云”为北方多雪，长沙属南方，偶有雪。 B .顮联写道，雪被风吹走。 之间有未落的叶子，雨雪中诗人看不到花。 C .写《钱的错误》一文的人很害羞，已经没钱买酒了。 D .“银壶酒易挂”是诗的日常用语，其中藏一字，“易”实为“不易”。 2 )以下评价适用于本诗的一个项目是： ) a )清新自然b )雄起玫瑰丽c )高歌猛进d )沉郁顿挫3 )结合全诗赏析画线。

对薛(唐)杜甫

战争中许多新幽灵哭泣，担忧地吟诵着一位老翁。

乱云低薄暮，急雪舞回风。

葫芦桶没有绿色，炉子里有火就像红色一样。

我担心几个州的新闻中断了，坐在正书空。

[注]原指晋国殷浩闷闷不乐，用手在空中写字。

1 .以下对这首诗的理解，不正确的两个是() ) ) ) ) ) ) ) )。

答、诗人用“多”书写“安史之乱”带来的悲惨情景； 用《独》写下翁一家只剩下一个人的情况，表达诗人的悲哀。

B、“葫芦丢桶无绿”，写的是诗人在严寒中找不到一滴酒的窘境，表达了诗人被困长安生活的艰辛。

C、“宿火见红”的“红”字写的是火熊熊燃烧的情景，火照亮了室内，写的是诗人对温暖的渴望。

D、第四联，诗人以殷浩为自比，忧烦无聊，用手在空中写字，表达诗人对国家命运的忧虑，对离散亲人的深切关怀而使不上力的苦恼之情。

e、诗歌塑造了因国动乱而留京的穷交、愁家、愁事、志存高难的诗人形象。

2 .以下选项中正确分析诗的思想内容和艺术特色的两个项目是( 5分( () ( ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )的

答：在诗中用“多”字写下“安史之乱”带来的悲惨景象和诗人的沉重心情； 用“独”字写下环境的险恶，表达诗人的悲伤。

B .颍联正面呼应主题“对雪”，暗示诗人一个人坐在斗室里，从乱云要雪一直待到积雪风回归。 利用这样的景象，写下了充满混乱危机的社会现状。

C .“葫芦丢桶无绿”，“绿”指的是酒，写的是诗人在严寒中找不到一滴酒的窘境，表达了诗人被困长安生活的艰辛。

D .“宿火见红”的“红”字描写了火蔓延，火照亮室内的情景。 诗人通过对客观事物的如实描写，表达了对温暖的渴望。

e .这首诗写于安禄山占领长安时，表达了诗中老翁困乏、孤苦伶仃、忧国忧民、志存高远而得不到报酬的诗人之情。

3 .这首诗是《春望》同一时期的作品，从全诗来看，讲这首诗的主旨。

4 .阅读第二、三两联，思考作者分别运用何种艺术手法表达内心情感。

5 .在本诗首联中，请作者主要采用什么艺术手法来分析其表现效果。 ( 4分) )。

6 .请结合诗句分析这首诗最后的联系表达了诗人怎样的思想感情。 ( 4分) )。

7 .请简单分析一下老翁是什么形象。 ( 4分) )。

8 .颔联在整首诗中起着什么作用( 4分) ) ) ) ) ) ) ) )。

9 .“炉里生火看起来很红”里面的“似曾相识”字用得很巧妙，请大家简单欣赏一下。

10 .这首诗是如何把个人的忧虑和国事的忧虑联系起来的

11 .这首诗表达了诗人怎样的思想感情，请结合诗句来分析。 ( 6分) )。

12、诗的第二联描写了什么样的景象？ 这样写有什么意思？ ( 6分) )。

对雪

[宋]易祓妻

瑞雪压山河，尤新奇有英歌。

乐道幽玄人方闭家，高唱渔父披蓑。

老景随着时间的流逝，谁在好的时候有困难呢？

更多的鲫鱼住在憔悴死亡的客人身上，对电影书籍毫无牵挂。

对雪

[宋]晁说之

过去安静地生活着，但静静地留着戏剧的岁月。

茅亭因为下雪，沙滩和鸥寒。

一时喜欢凉爽的尘埃，担心秦树单。

六花像结子一样，孤单地看着鬓角。

对雪

[唐]高骏

六飞花进门的时候，坐看青竹变成琼枝。

现在登上高楼，把人类的邪路都建完了。

对雪二首

[唐]李商隐

【之一】

寒气先侵入玉女之门，清光穿透省郎闱。

梅花大岭发，飞柳丝章台街。

与曹植马共舞，有情要湿谢庄衣。

龙山停留在不远、人流量大的2月。

【之二】

转帘过粉墙，轻于柳，重于霜。

与江令一起夸耀琼树，又进入卢家嫉妒玉堂。

晚上可能会争桂魄，但我想忍住寒冷试一下妆。

封河冻东西路，断肠，送陆郎。

对雪

[唐]许泥

北风凛冽，玉人歌玉堂。 窗帘增添曙光，珠翠绽放寒光。

柳树有点湿，梅繁花没有香味。 辰贺丰岁，箫鼓宴梁王。

二、看小说

木笛

南京乐团招募民族器乐演奏者，其中有木笛手。

考生人头攒动，石城气氛——，这是国际级管弦乐团。 那位指挥是丹麦的音乐大师，卡拉扬的朋友曾长期指挥伦敦爱乐管弦乐团。

招考分为初试、复试、复试三轮。 两轮过后，每种乐器只剩下两个乐手，两人又砍了一半，成了二对一。

最终在艺术学院的楼梯教室里试试。

一开门，房间里就冒出了头。 探视者说：“木笛。 请找朱丹老师。 ”

话音未落，腊月盆栽的队列间站了起来一个人。 修长，纤细，黑色的云锦衣服似乎也把他牢牢地塑造成了梅花树。 衣服上的梅花好像开在树枝上。 进了家门，朱丹站了起来，小心翼翼地从天鹅绒套里取出了他的木笛。 之后，一抬头，他看到天空很开阔，从上到下排起了主考官的队伍。 主考官正襟危坐，不开玩笑，其态度与其说是艺术性的检查，不如说是法律上的判决。 主考席中间是有名的丹麦大师。

师父什么也没说，只是默默地打量朱丹。 那表情，仿佛罗丹在打量雕塑。

中午，大师从前面的一叠卡片中取出一张，回头看了看坐在后面的助手。 助手谦虚地拿着卡片，谦虚地走下舞台，把这张卡片递到朱丹手里。

收到卡片后，写着——，从以下两首曲子中选择一首来表达喜悦。

一、贝多芬的《欢乐颂》； 2、柴可夫斯基《四小天鹅舞》。

我看过卡片。 朱丹的眼中闪过一丝隐忍的悲哀。 之后，他向主考席深深地鞠了一躬。 抬起眼睛，“请原谅我。 能换一组曲子吗？”我很内疚。

这句安静的话，有打雷使之破裂的效果。 过了一会儿，主考席有点茫然失措。 过了一会儿，大师问道：“为什么？ ”。

朱丹答：“因为今天不能开心地演奏。 ”

师父：“为什么？ ”

朱丹说：“因为今天是12月13日。”

师父：“12月13日是几号？ ”

朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”

很长时间，很长时间，保持沉默。

师父：你忘了今天是什么考试吗？ ”

朱丹答：“我没有忘记。 ”

大师说：“你是个有才能的青年，所以要珍惜艺术的前途。”

朱丹说：“请原谅。 ”。

还没等朱丹说完，师父就向朱丹挥手，顽强而果断，深深地惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”

听到这句话，朱丹突然流下了苦涩的眼泪。 他流着泪向主考席鞠躬，小心翼翼地把抽出来的木制笛子放回天鹅绒套里，转身走了。

到了晚上，石城开始下雪了。

漫无目的，朱丹跟着雪片又超越了雪片，开始了他孤独悲壮的石城之别。

朱丹鬼带着神差一般去鼓楼广场。 穿过广场，他又前往鸡鸣寺下的南京大屠杀遇难同胞纪念碑。

走近石碑，像曙光一样闪闪发光，花蕾仿佛开始绽放，像宣纸上彩墨无言的渗出。 走近一看，原来是孩子的队伍。 有大孩子，有孩子； 有男孩，有女孩，他们个子矮，穿着不同，显然是自发的而不是组织的团队。 忍耐是孩子的忍耐，沉默是天真的沉默，头上堆积着雪，像杉树的森林。 一个孩子手里拿着红蜡烛，红蜡烛上流着红宝石般的眼泪。

纪念碑横亘着，像天坛的回音墙，也像巴黎的公社墙。 石垣驳倒了陆离，胸部似乎经历了枪击。

顷刻之间，雪下得很大。 雪密集而广阔，就像一条又一条的丝巾为了记忆而擦拭着锈迹。

在雪地里，朱丹小心翼翼地从天鹅绒套里取出木笛，轻轻地吹奏起来。 声音悲伤得受不了。 脉管的血好像在滴。 寒冷结冰的声音，火焰温暖的声音。 落下的雪片纷纷飘起，在笛声的作用下在天地间翩翩盘旋。

孩子们不出声，孩子们在听。 他们知道，对于用心的话，只能听。

吹奏结束后，有人在朱丹的肩膀上轻轻地拍了一下。

回头一看，竟然是那个丹麦音乐大师。 师父也是白雪，手上也有燃烧的红蜡烛。

朱丹很意外，他俯身向师父鞠躬。

大师说：“感谢您出色的演奏。 应该是我向你鞠躬的。 现在我应该告诉你的是，虽然没有参加期末考试，但你被乐队正式录用了。 ”朱丹问，“为什么---------”

大师沉默了一会儿，严肃而虔诚地说：“为了一种精神，一种人类正在失去的精神。”

然后，师父紧紧地握住了朱丹的手。 朱丹的手里握着木笛。

选自——2001年12月《新华日报》

1 .在加分的字上注音，根据注音写汉字。

( (默)发动机) )头) cun ) __动蓓蕾初) zhn ) _ _ u

2 .结合上下文，将文章中划线处的空词写如下。

3 .对小说相关内容的分析和摘要，不准确的两个项目是() ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )。

a .小说以木笛为全文的线索结构全篇。 选材独特，结构布局也有新意，可谓匠心独运。

B .在文章中勾勒出朱丹的“黑色云锦衣”，用外貌描写，暗示朱丹对南京大屠杀遇难同胞的深切悼念，用“小心从天鹅绒外罩里掏出木笛”的动作描写，表达朱丹当年参加决赛时的紧张情绪

C .小说中“儿童队伍”的自发出现，表现出像朱丹这样具有民族精神的人并不少数，使朱丹的行为具有典型意义，起到了深化主题的作用。

D .起初我以为朱丹要求更改歌曲是对自己的不尊重，但在纪念碑前的演奏让大师发现这是一个难得的青年，有很好的音乐才能，于是聘用了他。

e .这部小说在艺术技巧方面很有特点。 情节曲折生动，结局出人意料又合情合理； 细节描写生动细致。

4 .概述小说情节。

5 .请分析小说在构思方面的特色。

6 .文章中两次写朱丹“小心”地从天鹅绒套里取出木笛，意图是什么

7 .文章中对“雪”的描写有什么作用

8 .文章a顺便问一下朱丹“穿着黑色云锦衣服”的意图是什么

9 .文章的主人公朱丹是什么样的人？ 请简单地概括一下。

10 .在文章b中划了线的句子在文章中起什么作用

11 .如果你是“儿童队伍”中的一员，在当时的情况下你会有什么感觉？

12 .作者创造的这些孩子在多余地谈论你的认识吗？ ( 6分) )。

13 .探索“为了一种精神，一个人类正在丧失的民族精神”这句话在文中的作用。 结合小说主题谈谈你从中得到的启示。 ( 4分) )。

秦琼卖马

民国二十二年立秋的这一天下午，保定城被蝉声淹没。 古董店艺园斋前停了一辆人力三轮。 一个穿着灰色白衣的中年男子下了三轮，拿着柳条箱进了店门。 男杨三急忙迎上来，给男子让座沏茶。

“我找韩定宝老师。 ”杨三吓了一跳，低声说：“韩先生已经去世三年了。” 男子吓了一跳，手里的碗差点掉了。 杨三又说：“现在的老板是杨成岳老师。 ”。 男子停留了一会儿，“我想见杨先生。 ”。 说着拿出一张名片。 杨三接过来很吃惊。 “你是王超杰老师吧。 请稍等。 ”

王超杰被称为北方的铁噪，专攻老生。 一生喜欢收藏窑彩瓷。 几年前中风了，左脚越来越不方便，不能上台了。

过了一会儿，出来一个壮年男子，拱门说。 “王老师，幸会。 我是杨成岳。 我以前听过王老师的大戏，今天有缘在这里见面。 ”王超杰笑了：“这么说来，小杨也是门人吗？ ”。 杨成岳哈哈大笑。 “瞒着王老师。 杨某也是票友，但他不敢和王老师说话。 ——不知道王老师去保定做什么”王超杰哈哈。 “有几件古瓷器。 我想让杨老师欣赏。 ”打开柳条箱，取出一叠盘子，放在桌子上，一共六张。

杨成岳凑近仔细看了看半刻，对王超杰点头微笑。 王超杰哈哈大笑。 “这是我多年前从一家落魄的商家那里收购的。 地道的上等货，请向杨先生说一下价格。 ”杨成岳问：“这是王老师的重要物品，你为什么动手？” 王超杰叹了一口气。 “生活很紧迫，我们看杨老板完工吧。 ”杨成岳点头笑了。 “本店的小本生意，真的不能说价钱。 也请您体谅王老师。 ”王超杰脸上有点失望。 杨成岳说：“做生意太不义气了。 价格暂且不论，再考虑一下吧。 ”。 王超杰站起来告别，杨成岳一定留他吃饭。 吃过饭后，给王超杰找了一家上等的旅店。 店里的钱和餐费都由艺园斋支出。

王超杰去保定的消息很快传开了。 这一天，名琴师张小武请王超杰和杨成岳喝酒。 喝了几杯酒，话就多了。 杨成岳说。 “王老师，当时听你的戏很辛苦。 门票将卖到大洋15张。 ”王超杰挥手笑道。 “好汉不说当时的事。 ”。 张小武哈哈大笑。 “你今天能不能乘兴唱几句，灌饱我俩的耳朵？ ”王超杰哈哈大笑。 “两个人想听，我唱几句吧。 ”张小武挥手说：“不行。 我去拿我的胡琴。 ”

胡琴一响，王超杰就唱了起来。 “店主东拉黄骥马，不由得秦叔宝珠落下了眼泪……” 唱完，杨成岳拍手叫好。 “王老师唱的是一首地道的歌，只是伤感起来，精神不够。 秦琼秦叔宝盖世英雄，落魄一时，志存不衰。 ”。 王超杰哈哈大笑。 “秦叔宝到时候志不减。 毕竟我不知道会出现一雄信。”

开了个玩笑，王超杰哈哈大笑。 “超杰这次来保定不是卖马，而是卖瓷器。 只是小杨拒绝成交而已啊。 ”杨成岳沉吟道：“王老师一定会卖的，请说些没底的话。” 王超杰哈哈大笑。 “这雍正官窑的粉彩经过枝碧桃大盘。 我当时得到的也确实很难。 一盘五百块大洋总有价值吧。 ”杨成岳想了想，笑了起来。 “那你明天去我店里吧。 我们当面收两块钱的货。 ”

第二天，王超杰拿着箱子去了艺园斋。 走进店里，我看到张小武和杨成岳已经在那里等着了。

王超杰哈哈大笑。 “两人组成了功勋组，你能再唱一段来助兴吗？ ”杨成岳说，“正是这个意思。 ”。 王超杰想了想，“今天唱《奇冤报》吧。 ”。 胡琴响了，王超杰唱道。 “一言不发地流下眼泪，尊敬爷爷详细地问……”

杨成岳击掌了。 张小武感叹：“今天真的中毒了。” 王超杰哈哈大笑。 “也唱了歌。 让成岳老师过目一下吧。 ”杨成岳让账房取了一盒大洋，笑道。 “超杰老师，请数一下。 ”王超杰说，“没有必要。 ”。

王超杰失陪了。 杨成岳和张小武外出直到看不见为止，两人回到了店里。 杨成岳凝视着那六件瓷器发呆。

张小武哈哈大笑。 “成岳，我不知道你能赚多少钱。 ”杨成岳笑了。 “你怎么说？ ”一挥手，那六个瓷盘被拍下来，掉在地上，粉碎了。 张小武吃惊：“你……”杨成岳说：“跟我来。 ”。 一进里屋，就看到架子上有几个盘子。 杨成岳感叹：“这才是真的。” 张小武结舌说：“你说超杰老师带来的是假的……” 杨成岳说：“是的。 那个最多值几千日元。 知道王老师爱这个东西，不好说，只好装疯。 ”然后叹口气。

张小武皱着眉说：“那三千大洋……” 杨成岳笑了。 “我们听了超杰老师的两部戏，也值得。 钱这种东西，生来不来，死了不拿走，送给王老师，都用在目的地。 ”

张小武沉默不语，转身要走。 杨成岳叫住了他。 “小武，请不要操钢琴。 今天喉咙痒。 ”张小武吓了一跳，坐下来，操琴。 杨成岳一唱歌，苍茫的歌声就传遍了整个店。 “一轮明月照在窗前，悲凉如箭穿来……”

门外已经刮着秋风。

(有删改)

1 .分析欣赏小说相关内容和艺术特色的以下项目中，不正确的项目是( 3分) ) ) ) ) ) ) )。

答：王超杰“笑”这个词很多， “流下珠子的眼泪”“两眼泪、汪汪、汪汪、汪汪、汪汪、汪汪…… 汪汪，汪汪，汪汪，汪汪

B .杨成岳在张小武面前，抖落了花重金买的六个瓷盘。 这一转变使得故事热烈，杨成岳的形象更加充实。

C .小说语言独特，遣词造句，古朴典雅，对话不用日常口语，富有舞台味道，与人物身份极为一致。

D .小说以立秋这一天的月季花叫声开始，以《门外已是秋风萧瑟》结尾，秋意浓浓，传达了人间的苍凉之感。

整理故事，划分故事结构。 2、梳理线索，分析其作用。 3、分析文本的叙述方式，并说明这部小说的插入作用。 4、分析这部小说的结构手法：悬疑、伏线、照应、突然转变、迟延。 5、分析文本叙事如何从平衡中打破平衡，达到新的平衡。 6、分析小说人物形象特征(杨成岳、王超杰、张小武)。 7、分析次要人物张小武的作用？ 8、分析小说杨成岳和王超杰的“笑”。 9、分析杨成岳买瓷器的心理变化过程。 10、小说开头和结尾的环境描写如何作用？ 11、小说主旨总结，深度如何体现？ 12、文中三处戏文如何作用？ 13、王超杰为什么唱秦琼卖马，而且精神不够？ 14、王超杰为什么要唱第二出戏？ 15、小说的构思技巧与莫泊桑的《项琏》和欧亨利小说的构思有相似之处吗？ 16、小说对传统文化的传承体现在哪里？ 17、正文的语言特征是什么？ 18、小说标题《秦琼卖马》如何作用？

古诗主题解答：

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小说主题解答：

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