家庭教师单机游戏|我让班上最喜欢“李白”的中学生念了两首诗

如今，大多数年轻教师本身就是游戏玩家，或者对游戏有一定的接触和了解。那么，那些似乎会玩游戏的老师们是怎么想的呢？我们与三位从事中小学教育工作的老师进行了交谈。

作者贡献丨先生 刺猬

“不以羞耻为荣”与“有太多槽可抱怨的无奈”是教师和中学生在为游戏争吵时的标准表达。看来，在很多中学生的眼里，即便是这些看似很友善的老师，在这个问题上也难免有些老气。

但时代在不断变化。事实上，六年前，很少有老师会玩游戏，甚至懂游戏。现在，大多数年轻教师本身就是游戏玩家，或者对游戏有一定的接触和了解。

那么，这些看似会玩游戏的老师是怎么想的呢？其实这篇文章可以提供一些视角：我和三位中小学教育的老师聊了聊，聊了一些游戏相关的问题。

丨就算我玩，也不能告诉你——张老师的另一面

张老师因英语教学的趣味性和多面性而受到中学生的钦佩和喜爱，虽然他的中学生不知道，但张老师也是一个游戏爱好者。

多才多艺的张老师用青霉素咽喉软膏自演了《那要多少钱？》

Q：由于不方便透露姓名，可以介绍一下你的游戏经历吗？

A：嗯，我大二的时候在《三国志》的线上比赛中获得了第50名（如果我没有踩到网线，我本来可以进入30），然后我就玩了“ 《地下城与骑士》整个大学阶段，我在PK系统改版之前玩了尊3……玩了一段时间《英雄联盟》，现在有时间和老朋友一起玩《王者荣耀》。

Q：你的中学生知道你玩游戏吗？有围观者看你玩游戏或分享你的ID吗？

- 答：没有围观。即使没有《教师行为管理规则》，我觉得中学生看玩游戏也不好，虽然当老师的真正意义是“如果你想提高你的行为下限，他们就会提高自己。行为的上限”。

中学生的自控力仍然建立在一种道德自律的基础上。作为管理者，如果不能违背，这些道德约束就没有了，剩下的就是惩罚约束了。

Q：你知道中学生玩什么游戏吗？

答：有不少。有《王者荣耀》、《阴阳师》、《炉石传说》等几款热门手游。网络游戏仍以《英雄联盟》为主。我没有时间玩网络游戏。其实这只是我的理解，虽然你应该问校长。

Q：有没有与游戏相关的轶事？

A：我让他们写日记和周日记。就像往年一样，他们会重新制作游戏中的一些内容，并以自己小说的方式写下来。我还是给了他们“以为老师不知道”的快感。他们。嗯，他们还是更习惯了老师只知道日记里的一些游戏。我很高兴保持这些刻板印象。

Q：张老师太认真了，但他没有复习题...

A：我曾经跟他们讲过《送朋友》，大家都在议论他演李白的光辉事迹……然后我点了声音最大的那个，我说那位朋友好像很喜欢李白，所以明天就决定了。你把这首诗念出来，就可以随意背诵一段李白的散文。发音应该是标准的。之后，他背诵了《寂静夜思》。我说可惜你没有背诵《酒入酒》。里面的女儿们都在嘀咕“骑士之旅”。

丨成功是多面的——王老师在游戏中的“讨价还价”

怎么玩游戏，怎么控制女儿学习。王老师有自己的一套方法，他坚持这个方法刚好满足很多条件。“说到底，还是要看孩子们的运气，”王先生总结道。

王老师转发的笑话

Q：还是先从游戏体验开始？

A：嗯，我不太喜欢玩网络游戏。上大学的时候，就迷上了《真三国无双》。我说的是《魔兽争霸3》的战斗地图。这是一场表演游戏，但有一段时间是音频评论。现在我可以玩《王者荣耀》了。现在我是一名小学教师，一年级。

Q：你觉得这个时代的中学生玩游戏和我们有什么不同？

A：还是有很大区别的。很明显，像《英雄联盟》这类不需要资金门槛的竞技游戏，玩的人更多，但相对较少。在那之后，小时候和手术（当地语言，指看别人玩）一起玩是一件奇怪的事情，现在也有孩子不玩游戏，只看直播。比如他们都知道火爆的《守望先锋》，其中《神将正义》之类的，显然玩的人并不多。看直播，聊了很多。之后，手游也是一种新趋势。总的来说，至少我们的课没有以前玩的那么轻松了。

Q：您认为目前的教学情况是否存在“网瘾”？

A：确实存在，但是整体呈现和原版不一样。例如，集体逃课、去网吧的案例较少。今天的儿子上课仍然无法集中注意力。此外，手机游戏也很难防范。我认为它已经超越 PC 游戏成为重灾区。

Q：呵呵，听说你说服了全班家长在某种意义上取得了成功。你是怎么做到的？

A：哦，我专门和父母谈过一些限制游戏的策略，我告诉他们“有些事情会停止，他们会花更多的时间来实现自己的目标，仅此而已”——尽管父母会使用旧手机和一些所以——所谓的学习手机，锁定限制孩子玩游戏的功能，实际效果有限。例如，他们会自己购买另一部手机，或者干脆玩玩。即便是一开始没收手机也无法缓解这种情况……但给个简单的标准，他们还是有可能产生相对良性的。也就是说，我和他们谈判，让他们把女儿的娱乐集中在可控的目标成就奖励和自制的习惯上，而不是严格禁止。实际上，有些游戏有自己的问题。我也鼓励孩子们适当地增加他们的游戏期望......

Q：如何提高游戏期望值？

A：比如天梯排名，游戏中的稀有物品和卡牌，以及短期角色等级目标。我觉得游戏本身的设置有一些问题。我也考虑过一些中学生不应该玩和放弃的游戏。

问：举个反例？

A：我觉得有些游戏不适合中学生玩。比如单项游戏所涉及的外部活动和任务，不再是“碎片化时间”。这不能被游戏玩家当成小女儿来逃避责任——游戏的剧情，人物背景的目标客户定位，显然考虑到这个年龄段的口味，促销也会选择B站（哔哩哔哩）等中学生很喜欢的一个平台。

但相应的责任并没有跟上。我在中学的时候玩过梦幻西游。本游戏使用分级目标来传播不太注重游戏时间的玩家的游戏体验。比如我作为一个中学生，升不上120级这样的高等级，可以停在69级家庭教师单机游戏，体验这个等级独有的事件、奖励和排名。

而且这种游戏不像以前的游戏那样可以用关卡定义和压力来分散玩家的目标。虽然游戏本身的设定和剧本都不是故意的，虽然玩法很矛盾，但是这款游戏的粘性玩法对于中学生来说太恶意了。我说服了很多中学生。

Q：具体疗效如何？

A：最后，大部分家长和中学生都达成了某种默契。对游戏和学习的控制比过去更强。关键是家长和中学生有坐下来谈心的起点。好吧，至少在沟通方面的偏见有所缓解。之后，班里的成绩也有了些许进步，家长们也给了孩子一些满足感，虽然偷偷玩还是很累的。放下它更好。

问：为什么说这种效果是“不可重现的”？

A：准确地说，有很多条件。先是庆幸没有那个轻度上瘾的中学生（感谢网吧很好的解决了未成年人的问题，随后苏老师插话），然后家长还是有沟通的意愿，也愿意顺着思路去思考孩子玩游戏和叛逆的前因后果，愿意依靠常识，言行一致。这些点即使不满足也无法满足。自控力较低的中学生似乎更依赖游戏，有太多的经验指导和付费。如果有太多相似的中学生，老师不可能两者兼得。当父母的沟通尝试受到限制时，大多数人都不愿意继续花时间。

丨真心喜欢容易做，怕是无奈选择——苏老师的“瘾”

苏先生大学时期几乎不接触网络游戏，现在孩子们热衷的手游也很少参与。自己的解决方案。

苏老师也是这些老师中“理论派”的主谋——这是张老师和王老师说的。

嗯，苏先生是个单机游戏爱好者

Q：还是先从游戏体验开始？

A：嗯，我玩过很多单机游戏，比如荣耀三国题材和国产仙侠武侠题材的游戏。在Steam支持陌陌支付后，其他很多类型的游戏也陆续买了。最近在玩《轩辕剑3》手机版。说到这，笔记本游戏已经有一段时间没有更新了。它还教授一大群“继发性疾病”（中学二年级）。

Q：会不会和中学生背道而驰，也就是代沟的问题？

A：还好他们在玩《阴阳师》，家里还有一个在玩……然后我也玩过MOBA游戏，但是我无法通过游戏的硬度来教他们人生的道理。

至于代沟，我想中学生总觉得你和他们之间有代沟，这是无法避免的。

问：那么你如何教他们如何做人，非常痴迷的玩家？

A：我对痴迷的看法与其他人不同。如果我非常喜欢某件事，总有办法引导它朝积极的方向发展。喜欢游戏的儿子，或多或少都在表达自己的愿望。这可以引导和同情，但仍然需要时间。这不能叫“瘾”，“瘾”和“爱”是不一样的。比如有些中学生非常喜欢游戏剧情和某个角色，愿意分享。这能促使他画画或写文章，从而鼓励他们了解相关知识吗？

“瘾”仍然来自短缺。很多中学生虽然玩游戏，但也是一种不知所措的表现——他们追求的是游戏中获得的虚构成就感，比如排名，比如PK胜利，个人技能不似乎很好。虽然他们不一定知道自己喜欢什么，但他们最终发现自己没能在游戏之外建立成就感。

问：也就是说，喜欢是有益的，但“上瘾”并不是真正的喜欢？

A：嗯，“上瘾”的意思是我很喜欢。刚开始实习的时候，是不是遇到了“虽然平庸，但还是忍不住玩”的中学生。

我也努力让我的儿子们将他们对游戏的“热爱”的某些方面变成对他们真正有益的东西。例如，当他们为自己喜欢的角色写同人小说时，我会给他们评分，甚至鼓励他们在写这些东西时应用他们新学到的写作方法。而这对于这些根本不在乎剧情、人物、故事和策略的女儿们来说，是没有吸引力的。引导一个痴迷的儿子主要是引导他进入一个满足的循环。好吧，这与游戏内容无关。这些“瘾”更多的是逃避。

Q：你觉得游戏对喜欢游戏的人更有用吗？

答：嗯，不一定。如果可能的话，我希望他们能从更多的选择中选择游戏，而不是认为没有选择是他们自己的选择。如果前期不能培养更多的兴趣，或者女儿最终选择了游戏，就应该引导她去探索一些不重复的游戏乐趣。在我们这个游戏时代，重复乏味的升级似乎很有趣，我仍然希望他们不要被游戏机制所主导。

其实我也希望游戏能从人物或者其他方面创造出更多的亮点。而不是纯粹的时间反馈陷阱。一款好的游戏也有足够强大的文化，虽然也可以期待中学生的培养。今天许多游戏的机制仍然存在问题。

Q：排除游戏本身的问题，你觉得今天遇到的限制是什么？

A：时间，我觉得我们还是负责任的老师，可以留在班主任的位置上。我们愿意花时间解决女儿的问题，但还是太紧张了。

还有一个事实家庭教师单机游戏，就是家长要真正参与到中学生的成长中，而不是寄托希望，不参与解决问题。作为教师，我们必须确保在教学的同时，我们也必须有自己的生活。我们不能代替父母来管理孩子的生活。建立信任和保持沟通需要两方的合作。从这个意义上说，我还是很佩服王老师的。

问：你是最后一位接受采访的老师。如果这篇文章被更多的家长和中学生看到，你想说什么？

A：对于中学生来说，越自律，越自由。要知道，中学时玩游戏最好的人，成绩最好。虽然拿出一点“肝”活动来调整动作的能量是事半功倍的效果。

作为父母，我认为如果你的儿子专注于游戏，我认为你需要做的不是耳语，而是准确地确定他喜欢什么。只是期待一个好的结局，而不是专注于过程，虽然它不会取得任何好的结果。这绝对不是浪费时间。

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