要说哪个学科对启蒙最重要，数学是第二，没有人是第一。语言和思维是3-6岁孩子启蒙的前两件事。语言启蒙包括识字、英语语感训练，思维包括数学启蒙。
数学启蒙的开端是数感启蒙。一个孩子的数感是好的，也就是说一个孩子对数的感觉和理解都不到位。
如果你发现自家宝贝对数字不敏感，只会唱数，不会数物对应......那就要引起重视了，这些都是数感不好的表现。
比如你让孩子数数，他可以从1数到10，也可以从10数到1，但是当你问你面前有多少个苹果时，孩子就是答不上来。
孩子对数字有感觉，但不懂数量的概念。到了一年级的时候，孩子可能已经知道5 ^ 3=8了，但是还不懂应用题：“桌子上有苹果，小红吃了三个，小白吃了五个，苹果都吃完了。有多少苹果？”。
(Chimi儿童数学认知：添加数字)
不会数数的孩子，他们的数学世界是冷冰冰的数字和公式。在学习的初期，他们可以通过数数和记忆来获得好的成绩，但是到了后期，只会越来越难跟上。
数感强的孩子，在心算、估算、理解部分与整体的关系等方面可以更加放松，可以透明地看到数学的世界，如鱼得水地解决数学问题。
数感是需要孩子在持续接触、感知和运用的过程中，慢慢积累起来的内在感觉。
2-7岁是孩子大脑发育的黄金期，在这个时候进行数学启蒙，是效率比较高的，数学启蒙，就从数感培养开始。
相信很多家长和我一样，都不知道什么是数感。怎样才能培养数字感？以下就为大家整理了培养数感的四个要点：
1
认识数字
认识数字：认识数字的形状，会念数字，建立初步的数概念。
阿拉伯数字的形状是独特的，当孩子不理解数字的含义时，他们可以使用数字的形状。
的演变，或者形状相似的物品来启发孩子，让孩子认识数字，看到数字时就能正确念出数字。
比如奇米儿童数学认知课程中的“认识1、2”小游戏，让孩子辨别和数字相似的形状的物体，让孩子在游戏中体会有趣的数字，初步建立数概念。
（奇米儿童数学认知：认识1、2）
2
数与实物
掌握数字与实物的对应关系，数字是抽象的符号，要理解数字的实际含义，就要让孩子理解数和实物的对应关系。
数物对应的启蒙方式有两个，一个是按数取物，另一个是按物计数。
桉数取物就是引导孩子根据看见的数字获取等量的物品。比如奇米儿童数学认知课中的“数物对应”小游戏，模拟超市的场景，让孩子按照给出的数字，给小动物们拿等量的物品到购物框中，锻炼孩子数物对应的能力。
（奇米儿童数学认知：数物对应）
按物计数就是反过来倒推，让孩子在看见实物时快速反应出物品的数量。比如奇米儿童数学认知课中的“小动物吃苹果”小游戏，让孩子按照苹果的数量在彩旗上点相同数量的点数。连线对应的方式也能锻炼孩子的手眼协调能力。
（奇米儿童数学认知：小动物吃苹果）
早期的数感培养就是要让孩子把这些数字的形式和具体的物品对应起来，家长要做的就是帮助孩子理解具象物品到抽象数字概念的对应关系。
3
数的顺序和量级
数字的顺序可以通过教孩子唱数来形成感知。数的量级主要指的是数的大小、多少，以及进一步理解长短、高矮等“量”概念。
这些内容单纯用语言讲解是没有办法让孩子理解的，孩子的思维还处于具象的阶段。最好的启蒙办法就是让孩子能对应实物，直观感受出来量的特征。
比如奇米儿童数学认知课中的“我爱坐火车”小游戏，给出不同大小、长短、高矮的火车零件，让孩子通过目测还原正确的零部件，从局部到整体，形成对“量”的正确感知。
（奇米儿童数学认知：我爱坐火车）
在生活中，家长也可以有意识地让孩子辨认物品的大小、长短、高矮，做出合适的选择。比如在家整理物品的时候，孩子能目测收纳箱的大小，放入合适的物品，那就是有正确的认知了。
4
数的进制
数的进制，就是要让孩子知道12不是1和2，理解个位数以上的数字的实际含义。知道这个数是由几个10和几个1组成的。
（奇米儿童数学：12的组成）
以上就是数感培养的四个要点啦，数感是数学启蒙的基础。数感不是由天赋决定的，而是需要家长有意识地培养才能形成的！
内容来源网络，如有侵权，联系删除，本文地址：https://www.230890.com/zhan/72197.html