——学习是孩子的事，是孩子要学习，不是大人一定要TA们学
刚放学回家，书包还没放好：“爷爷，扑克呢？”？
七岁的孙女毕业于一所公立幼儿园。唱歌跳舞画画真的是这样，就是讲故事可以用成语生动形象来形容。进入高一已经好几个星期了，不会拼，二十以内也不会加减。在一天的课堂练习中，“小天才”在电话里哭着说：“公公，我数学只考了55分。”
这是意料之中的。据了解，私立幼儿园已经“预习”了拼音和数学，这些孩子短期内的“优势”应该是客观的。公立幼儿园的孩子赶不上私立幼儿园的孩子是可以理解的。
这应该是对孩子人生的第一次“打击”。只能发几个哈哈，希望孩子不会在意，通过手机，我清楚的知道这是我的“一厢情愿”。
回家的路上，孩子还没有从失落的情绪中走出来，看起来很沮丧。孩子难过的时候不用责怪，也不用安慰。也是让TAM“漂离”过去不快乐的一种方式。也是一种视而不见的方式。更重要的是学会面对现实，在面对中“放手”。
自觉地，她走了很长一段路，弯下了她那苍老的腰，像春风一样照顾着她的脸，让她的心更近一点。老师看分数的时候是什么样的感受？害羞？难过？不舒服？还怕见其他同学？在融化的冰在低语的“呼唤”下，我终于点了几下我年轻的头。
你考试没考好不是你的错。这时，孙女似乎从这句话中“松了口气”，她用略带好奇的眼神瞥了一眼。“幼儿园老师没教，爸爸妈妈也没注意。这不是你的责任”。沮丧的小脸终于又露出了调皮的笑容。
“回去让爷爷教你算术，好不好？”？真的！似乎有点喜出望外。
一副扑克牌。首先，我的孙女很惊讶：“你用扑克做什么？”？然后我很惊讶，不仅6和9无法区分，J、Q和K也无法识别。我突然意识到现在的孩子没有打牌的机会了。
一两张卡片十以内学会加减法。
二三张牌二十以内学会加减法。
第三，用三张牌组成十点或二十点。
4.三张相连的牌之和等于中间的牌乘以三。
5.随机拿出两张或三张卡片，索要总数。
经过这样的训练，孩子的心算能力会有很大的提升，比如6、8、9张卡，孩子很快就能开心自信地告诉你：23。为什么呢？TA有这种固定思维，3、8、9的和是20，剩下3。
孩子学加减法，可以考虑从打牌开始吗？让我们的孩子在“玩”的过程中学习知识，何乐而不为？而且这样的“玩”可以快速提高孩子对数字的感知和认知能力，有利于TAM的未来。
内容来源网络，如有侵权，联系删除，本文地址：https://www.230890.com/zhan/69425.html