昨天，我去市场给我们三只小猪买了一些玉米皮。在路上，我问了一个问题：
我说，吴景行，如果我们的好朋友被只得了狂犬病的狗咬了，我们明明知道，如果不赶紧打狂犬疫苗，我们肯定会死。但是，我们的朋友说，这是他这辈子应该有的劫数，他应该只是受苦，或者去拜佛，求菩萨给他指路。我们做什么呢
他说佛像要搬到医生旁边，朋友来拜佛的时候要给他打疫苗。
…………
是不是一个可爱的孩子？这么小就知道鱼和熊掌的关系。
那么，如何让孩子知道这种主流认知，即只要狂犬病毒进入人体，发病只是时间问题，而一旦发病，死亡率是100%。
人作为一个物种，有一个特点，那就是当他们分不清一件事的时候，他们会选择相信自己信任的人来讲。也就是说，对于一个对世界知之甚少的孩子来说，身边有可靠的人可能是最重要的。
好了，让我们回到我们的项目式教学。
前情提要：
夏天，这个设备来了，如何使用它是和宛宛一起完成的。由于宛宛已经上初二了，而且她几乎去过我国所有的科技馆，所以比较容易理解这么简单的省力装置。
不过，我们也花了一两个小时去体验。
没有滑轮组的第一次尝试，七个人加上一个成年人，不可能轻易拉起一个人，因为绳子和物体之间有很大的摩擦系数。
使用天车时，可以减少绳索与支架支点的摩擦力，让四个孩子加上一个大人就可以愉快地拉起一个人。
所以这次我们要用动滑轮。实验器材的安全使用是任何实验的前提，所以让孩子们一起参与固定。
"text-align: left;text-indent: 2em;" data-track="15">固定好的吊具的样子。
第一次，我们回顾上一次采用过的提升方式。
因为间隔一周时间，不回顾，孩子们的印象就不深。
这是固定好的样子，从这里可以看出来，定滑轮只是改变了力的方向。（要是看不出来，其实也就算了，或者去找一本初中的物理书，大概翻一下滑轮组。）
由于换到了固化路面，所以，三个孩子，也是可以把一个孩子拉起来的，只是比较费劲。
这可比没有用滑轮的时候，要节约一半的人力，所以人多，物体不沉的时候，用定滑轮是一个不错的选择。因为定滑轮不省力，却可以省绳子，也节约时间。
当然了，这是指对同一事物。
对于体重轻一些的孩子来讲，两个孩子就可以完成这个工作。
要是成人的话，一个人就可以拉起一个孩子。
由于比较轻松，所以，让每一个孩子都来体验一下被拉起来的感觉。
对于定滑轮，不少人认为，它不省力，其实这是误解。如果，不是外力在提升这个重物，而是重物自己在提升自己，那么，他就可以只花一半的劲儿就能够把自己提起来了。
我们在看到底需要多大的劲儿可以把重物提升起来，是要看，这个重物的重量被多少根绳子分掉。
很明显，当自己提升自己的时候，有两股绳子作用在重物上面。这就是为什么，一个小朋友无法通过定滑轮提升一个体重和自己差不多的孩子，却可以，比较容易的把自己给提升起来的原因。
只要参加这样的活动，在活动之中，有人引导，同时自己再认真观察与体验，那么获得一个生动的印像是很容易的。
用文字把它描述下来，就是一篇，其他孩子不曾有过的生动的作文。
用公式把它量化描述下来，就是一个理解深刻的物理题。
时间久了，就是一段开心的回忆……。
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