粗心是所有孩子在整个学习生涯中都无法回避的话题，也是亲子沟通学习中谈论最多的话题！
关于粗心，一堆问题出来了：
(1)选错题目的原因是什么？是粗心吗？
(2)什么是粗心？
为什么孩子总是粗心大意？
孩子总是粗心大意。我该怎么办？
一、这样的错误才是粗心！
在谈论粗心之前，让我们讨论一下解决问题时的错误。
解题错误可以分为两类：必然性错误和偶然性错误！.
什么是不可避免的错误？孩子们没有提出完全出乎意料的问题，这一定是一个不可避免的错误，但这与我们今天谈到的粗心大意关系不大，所以暂时不讨论这种情况！
必然错误，我的意思是孩子已经明白了，但他们总是做错问题！
例如，对于以下问题：
这是一道关于一元二次方程的简单题，很多孩子的答案都会是k-3，而不考虑k1！
像这种问题，老师已经说了，孩子也理解做了，但是容易出错，一次两次甚至三次！
像这种错误，就是必然性错误，就是我们要讨论的粗心！
相反，什么是偶然错误？例如，一个孩子计算2 ^ 3，得到6。
像这样的错误很可能是做题时心不在焉，下次再犯的概率很低。虽然这个错误也是粗心造成的，但是我们不需要太在意！
二、粗心的原因是什么？
孩子学习粗心是很常见的，粗心的原因有很多。主要原因可以从天赋、学习习惯、知识理解的深度和提问的熟练程度来解释。
原因一：在粗心这件事上，个体可能有一定的差异性！
粗心是否与孩子的天赋有关，我还没有做过系统的研究。我相信有些孩子天生细心，有些孩子粗心。
但是，我们不需要这样的答案！如果粗心是大自然造成的，孩子往往会对改变粗心失去信心。毕竟改变他们的先天特点太难了。
讨论粗心是否与天赋有关意义不大，孩子改变粗心也无济于事，只是增加一些借口。毕竟，即使我们天生粗心，我们也应该尽力去改变！
原因二：不良的学习习惯！
不良的学习习惯在以下情况下很常见：
考试没有大局观(很少看试卷，直接做题)；考试时间不合理(前松后紧)；试题的关键条件或者特殊条件未标注的；字迹潦草；步跳(关键是计算能力可能没那么好)；我喜欢心算；我不随意用草稿纸画几何(容易误导自己)；我不关注单元分类的不完整讨论；我踩错了知识点(基础知识不扎实)；我不注意；……
但是有些坏习惯完全是个人综合素质造成的，比如乱涂乱画、草稿纸问题、跳脱等等。这些习惯正确理解后可以很快改变！
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原因三：学科知识理解不深刻！
孩子们有一句话很流行，叫做“一听就会，一做就废”！尤其是当孩子们在解数学几何问题时，用得就更加广泛了！
我们发现，很多孩子总是这里丢点分，那里落点分，各种小毛病！
乍看起来，好像是这个孩子很马虎，而实质不然，本质还是孩子们对知识点的理解不深刻，以致无法在限时训练中考虑周全及找到最优解！
孩子们对知识点理解不深刻主要有两个方面：
一方面是孩子听课不够认真，对知识的理解只局限于表面，没有掌握知识点的本质，无法作延伸和迁移；
另一方面，也是极为普遍的，就是孩子没有归纳总结的习惯，没有形成自己的知识体系！虽然理解，但是考试时根本想不到！
没有经过整理的知识，它就是零散的！解题找思路的过程，就像是在没有目录的字典中按偏旁去找汉字，也像在凌乱的房间找袜子！在限时考试中想不到答案，就很正常了。
原因四：解题不熟练，缺乏实战经验。
很多孩子出现各种细节错误，很大原因就是解题不熟练，缺乏解题经验！其实很多小问题，在熟练之后完全可以避免！
“熟能生巧”、“书读百遍，其义自见”等都说明熟练的重要性！学习数学也是一样，一定量的练习题是必要的！熟练之后才能形成“题感”！
例如，有的孩子会把3+2算成6，但是很少有孩子会把1+1算成3，即使你是喝醉酒了或发高烧了，只要你有一点点意识，你也知道把1+1=3！
究其本质，还是因为你对1+1=2的计算熟练极了！
对于做题，我不提倡题海战术，但是孩子务必有一定的练习量！
在孩子薄弱的知识点上，就多做点题，反之就少做点！另外，做题也是讲究时效性的！作业要及时练习，不可过于拖延！
三、粗心，该怎么办？
其实在探究原因的过程中，我已经把粗心的解决办法也一起说明了，在这里再简单地做个小结。
1、注重基础知识！
熟读教材！理解每个章节的内部逻辑！学习例题的解题步骤！完成每一道课本习题！背诵每一条公理、定义、定理及推论等！
2、认真听课，深度理解知识点！
所有学习环节，听课是最重要的！听课务必专注！
3、适量的练习！针对性练习！
这一点无需多提，尤其是理科学科！
4、养成总结的习惯！
没有经过总结的知识点，大多都是短期记忆的，很快会被遗忘！只有经过总结归纳，从逻辑上串联各个知识点，才能完全为自己所有！
经过归纳总结后的笔记本、错题本才更有意义的，否则很容易流于形式与低效率！
粗心是孩子学习中的常态，要客观地看待！适当的粗心是可以不用太计较的，去找到原因，努力争取不贰过！
学习是一场修行，是一个自我完善的过程，享受学习，快乐成长！
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