“我完了，上课就犯困，放学回家就想睡觉。我感觉压力特别大，考不上理想中的大学，我真的不知道怎么面对老师和家人。”
高三女生，小西陷入了无边无际痛苦的沼泽里。
父母的唠叨一直在小西耳边回响：
不好好学习，你将来干什么啊？没有工作，你怎么养活自己呢？考不上好大学，你就没前途了！
小西每天脑子里，都是这些唠叨，每天都很焦虑。
父母因为焦虑，又无法容纳自己的焦虑，然后下意识将焦虑传递给了小西。
唠叨是因为焦虑，不是爱！
父母将过多的焦虑垃圾，一古脑倾倒给小西，导致小西无法专心学习。
学习以功利为目的，把学习本来就有的好奇、挑战和成就感，全部剥光。
有多少父母以找工作为目的，唠叨孩子，就有多少孩子厌学。
学习是一件特别神奇的事，从功利角度出发的，学习只能让你糊个口而已。
功利的格局，是低格局，父母却想要好大学，这两个角度无法契合。
学习必须以美好感受为引领者，以喜欢和兴趣为主心骨。
打游戏，看手机很开心，无需督促。
美好的感觉是学习的灵魂。
孩子到了初二，会两极分化，学习好的同学会保持优势，而学习糟糕的孩子就很难赶上来了。
学习带来的成就感，成为这个现象的分水岭。
孩子学习缺乏动力，仿佛没油的汽车。
发自内心的好感觉是这辆车的汽油。
咨询中经常见到这样的现象：
语文学的好，是因为喜欢教语文的老师。
数学学的好，是因为总得到老师的表扬。
英语成绩高，因为很喜欢英语这个学科。
好成绩永远和好感觉联系在一起。
学习是人类最美好的事情之一，请不要把美好变成枷锁。
父母一提学习是为了工作，孩子们十分厌烦，找借口逃离父母。
把学习的灵魂还回来，换一个说法，就是换一个格局，孩子也许更爱听：（收藏起来）
孩子，如果你的学习成绩好，就可以和同样高水平的人在一起交流，成就彼此的梦想；
孩子，你有你独特的价值，体现这些价值，需要凭借学习这个工具来实现；
你真的很有想法，这些想法能为社会创造很多价值，我很钦佩你；
我发现，你很擅长******，这时候的你整个人都在发光……
为了工作，为了挣钱去学习，是旧日黄花，将它埋葬吧！
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