大家都知道，因为疫情的原因，现在很多地区都不能上学，所以为了不耽误学习进度，就采取网上上课的方式。然后同济副校长来看网络课，被问看懂了吗？上课是线上还是线下？
4月7日00-1010，同济大学数学科学学院一段网络课堂视频引发关注。从数学科学学院了解到，当时教授正在给学生上网络课，顾祥林副校长进入网络课堂检查，被李老师误认为是学生。李老师问顾校长：“你有什么要说的吗？”“你明白吗？”“是什么原因，用的是什么，为什么会这样？”顾校长硬着头皮回答并解释说他是来参加讲座的，并请李先生继续他的讲座。李老师这才反应过来，问：“你是校长吗？”两人的课堂对话被很多同学录了下来，津津乐道。
00-1010在线，最好的教学效果无疑是线下一对一教学。线下一对一是一种存在多年的教学方式。因为是一对一的针对性辅导，所以老师对孩子控制的很好。在课程设计中，可以对内容和难度的选择做出非常科学合理的调整。同时，线下上课的一个显著优势就是可以第一时间掌握孩子的学习状态。孩子的一个眼神，一个皱眉，一个不经意的换笔动作，都能及时反馈给老师，体验。
00-1010优势：网络课堂推动教师教学模式改革。从老师的角度来说，没有维持课堂纪律的条件，这就给老师提供了更多的空间去思考如何帮助学生提高学习的有效性和针对性。从学生的角度，借助教育部推荐的优质教育资源，培养学生获取信息分析信息和从有价值的信息中学习的能力。不需要聚集人群降低感染风险。打破地点的限制。
缺点：在教学和技术的双重压力下，大部分老师无法自如应对，影响教学效果。由于网络教学的限制，教师很难有针对性地了解学生的学习情况，缺乏互动，影响了教学效果。父母一定在身边。没有家长，孩子不好操作，上不了课。孩子们担心在课堂上沉迷于网络。如果孩子不上课，老师还是可以照顾的。影响视力。
与传统课堂相比，00-1010在线教学具有一定的优势。如果网络课给学生的感觉是吃起来像嚼蜡，听起来很困，会有人买这样的网络课吗？估计没几个人会免费看！与传统课堂相比，网络课堂在时效性上更加自由，可以是60分钟、90分钟，也可以是100多分钟。但是传统班就不一样了。当你还不满足40分钟的时候，对不起你要下课了，因为一节课已经过去了。所以网络课程的课时是灵活的，敢于发布和销售网络课程的老师一般教学能力都很差(当然也不排除一些抢眼的水课程)，他们的教学过程一般都能引人入胜，一波三折，这样教学对他们开发网络课程市场会大有裨益。
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