随着扫地机器人和吸尘器的普及，可能很多孩子在家里看见大人扫地的机会已经不太多了，甚至有的孩子可能都不太知道扫帚是什么。然而在蒙台梭利教室里，扫地这个工作非常受孩子的欢迎，有的孩子还会“自告奋勇”把整个教室的地面都清扫一遍。扫地这件小事，有什么好处？原来它可不简单。很多妈妈没想到吧？扫地，能有效锻炼孩子动作的协调性。
难关一：把垃圾扫在一起就不容易
首先，把不同方向的垃圾集中到一个点上就不容易。孩子需要目标明确且设计好行进的路线；有了目标还要有掌握工具的能力——如果我们尝试用一个手来控制扫把，我们会发现这样做往往力度不够，而很难让垃圾“听话”。当我们使用两个手的时候，我们会自然而然让双手来到身体中线位置，并且在运输垃圾的过程中做出过身体中线的动作。这些看似平常的动作，对孩子来说都是不简单的，事实上，爸爸妈妈很容易看到孩子刚接触扫地这个工作的时候，常常在“独臂侠”和“尝试协调双手”的动作之间挣扎。
难关二：要想办法才能扫干净
好不容易把垃圾归集到一起，最后要扫进簸箕也不是一件容易的事情。一手拿簸箕、一手拿扫把，双手操控不同的工具，但是要相互协调配合，这是很好的双侧协调训练。在扫进簸箕的过程中，有两个地方需要孩子计算角度。一个是让簸箕的边缘紧贴地面所以形成角度——不会太小，正因为这样会有垃圾被扫到簸箕和地面当中；但是也不会太大，因为这样簸箕和地面比较垂直，垃圾扫进去了又会滑出来。
还有一个角度是簸箕的开口和垃圾之间的角度，有时它们需要在同一水平线上，但有时又需要它们相互垂直才能最终把所有垃圾都清理干净。如果我们常常让孩子有机会看到我们扫地，那么孩子也会对这个工作产生兴趣而投入其中。和大人扫地是为了清洁环境不同，孩子做这些动作，是出于动作协调敏感期的需要，他们是为了满足自己内在的需求在做这些事情。蒙氏教育观点认为：我们为孩子提供这些工作的目的，也不仅仅是让孩子去掌握某个生活的技能，而是去满足他们内在发展的需求。
所以，即使家里有吸尘器和扫地机器人，爸爸妈妈也还是可以尽量提供机会，让孩子多尝试体验传统的扫地工作带来的成就感哦。
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