在中级学习者教学中面临的最大挑战之一是鼓励学生在讲话和写作时更积极地使用新词汇。 让我们考虑使用形容词。 学生们知道好与坏，或快乐与悲伤，但是他们是否使用了诸如一流或贫穷等形容词，或者开朗和不安？ 有的确实知道许多同义词，但是这些知识往往是被动的。
本课程计划着重于帮助学生扩展其主动词汇的使用。 作为课程的主题，我们使用幸福的概念。 表达热情和欢乐的方式有很多，但它们在不同的情况下使用。 本课帮助学生熟悉各种相关词汇，并鼓励他们开始在对话中使用这些词汇。
目的：扩大学生积极使用的词汇
活动：分类形容词和后续讨论
等级：上中等
大纲：
- 通过谈论你自己的一些快乐体验来介绍这个话题。 使用广泛的形容词，包括以下活动中使用的一些词汇。
- 重复一些故事，或者讲更多。 然而，这次在使用新词汇并检查课堂理解之后暂停。 随时在板上写下新词汇。 针对约10个新词汇项目。
- 一旦你掌握了新的词汇，讨论单词形式的想法。 例如，'快感'可以是形容词和动词。 其他词的形式包括形容词'兴奋'和副词'惊心动魄'。
- 在板上写'名词'，'动词'，'形容词'和'副词' 。
- 作为一个班级，决定各个单词应该归入哪个类别。
- 让学生将练习中的新词汇分类。 每个单词或短语应该分为两类。 询问学生他们是否可以考虑可能添加到每个类别的其他词汇。 另一个好主意是让他们创建一些他们自己的类别。
- 鼓励学生使用他们自己的经验举例来辩论这些类别。 这应该有助于学生在讨论单词时开始使用新词汇。
- 作为一个班级，把这些单词放入类别中，帮助学生在出现任何误解时给予帮助。
- 对于第二个练习，要求每个学生选择一个类别，并尽可能使用尽可能多的新词汇编写关于该特定类型快乐的段落。
- 最后，让学生分成小组，并通过大声朗读每个段落讨论他们写的内容。
- 对于分享他们的经验可能有点害羞的班级，请纠正书面段落，并要求他们将他们自己的快乐体验与使用新词汇的工作联系起来。
词汇分类
将以下单词放在您认为最合适的类别中。 每个单词或短语应至少放在两个类别中。
准备好与同学讨论你的选择。 尝试将不在列表中的两个新表达式添加到每个类别。 如果你想，添加一个或两个或你自己的类别。
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打开 在云九上 在区内 高昂 被引诱 胳肢 刺激 繁荣 高兴 在云九上 发炎 高昂 喜出望外 活跃 |
活泼 成为一个快乐的露营者 寒意 晴朗 迷住 快活 幸福 酣 喜 幸福 满意 乐观 欣喜若狂 开心地跳 |
谵妄 团结 满足 高兴 有一个人的时间 调皮 平静的 喜庆 欢闹 欣快症 良好的幽默感 魅力 通电 快乐 |
分类：
语言功能：
名词 动词 形容词 成语
感觉：
用来表达普遍的快乐和满足感 用来表达你笑的时候的感受 用来表达强烈的快乐 用于表达身体快乐 用来表达智力的快乐 用于在派对上表达快乐
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