仅供参考
注意对个体记忆的影响
一、研究题目
注意能力对工作记忆的影响
二、研究假设
注意能力越强，工作记忆能力强。
三、研究方法
（一）实验设计类型
单因素被试间实验设计
（二）被试的选择与分组
1.在某大学发放注意能力相关问卷300份。
2.将问卷得分排序，筛选出得分前后端20%的同学（各60人）分别被判断为高注意能力、低注意能力。
3.通过电话联系邀请高注意能力高低组中各30人（男女各一半），形成高注意能力组、低注意能力组。
高注意能力组30人（男女各15人，年龄19±2.1岁，年龄范围16~22岁）
低注意能力组30人（男女各15人，年龄19±3.1岁，年龄范围16~22岁）
（三）变量
1. 自变量
注意能力——通过选取高低注意能力被试进行控制
（1）水平一：高注意能力 （2）水平二：低注意能力
2. 因变量
工作记忆能力——以3-back任务正确率作为指标
3. 控制变量
（1）实验者效应——通过规范指导语进行控制
（2）性别因素——通过控制男女被试人数进行控制
（四）研究工具
1. 注意能力相关问卷
2. 3-back 实验范式
（五）步骤
1. 通过规范的指导语指导被试完成3-back实验。
2. 告知被试实验目的并表示感谢、发放礼物。
3. 对数据进行整理分析。
四、数据统计与分析
利用SPSS软件对两组被试的正确率进行独立样本T检验
七、结果和讨论
阐述统计结果、验证实验假设，以研究报告形式呈现。
八、反思
1. 注意能力为被试自我报告的注意能力可靠性较低。
2. 被试为大学生群体，推广性较低。
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