孩子在学校被同学欺负后，潜意识中的病态记忆导致错误认知，在应对方式上加剧了与同学的冲突，加重了孩子的压力反应，孩子会出现各种躯体化反应，最终导致休学。
目前，越来越多的学者认为环境和遗传因素都对双相情感障碍有影响，即如果环境因素影响遗传，它们也是通过表观遗传机制起作用的。这里所说的环境因素包括社会心理因素、物理环境因素、物理疾病、服用效果等。
在分析器质性因素和功能性因素的争论时，我进一步提出，以社会心理因素为主的环境因素(病理记忆)可能是大多数双相情感障碍和抑郁障碍的根源，引起一系列心理和躯体生物变化，进而导致功能性躯体不适或组织功能障碍，损害来访者的社会功能，进而成为新的压力来源，从而形成恶性循环。也就是说，如果把社会心理因素理解为精神压力，相关研究也证实了它们会造成生理伤害。
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