最佳家长：做孩子学习成长最好的全面成长指南。

培育你的梦想

网友：孩子在诉求得不到满足的情况下，哭得满地打滚，怎么教育孩子？

回复：最好的家长：做孩子学习成长路上最好的综合成长导游.新生的孩子就像一颗尚未在宇宙中形成固定轨迹的行星。家庭和学校教育帮助他们学习和成长的核心目标是引导他们根据现有的社会习惯形成自己的轨迹，教育=带孩子领略并适应人类社会生活.

生命,赋予繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能,天然物质的组合形式具有主动调节天然物质循环系统的能力，所有的天然生物物质都必须从外界吸收营养才能维持正常的生命活动。在人类，'s自然生命体系中最聪明的高级哺乳动物中，只有人类进化出了系统的抽象社会文明成果，只有人类有能力通过大规模的类似分工合作来改造自然物质的组合形式，只有人类通过驯化播种植物和驯化圈养动物来改善自身的食物供给结构.但是，人类生命的成长并没有突破自然“生存食物链”的束缚。现代人类婴儿从出生到成年都离不开进食物质营养和补给精神养料。

《师说》

古代文人必有老师。老师，所以传道授业解惑。人不是生来就知道的，谁能糊涂呢？如果你迷茫了，没有向老师学习，你会迷茫，你永远不会明白。在我出生之前，我在我出生之前就听到了道，所以我从中学习。我出生后，第一次听到道，所以我从中学习。我是一名教师。你知道你什么时候出生在我身上吗？所以不贵不贱，不长不短，道和师的存在也是存在的。

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师者，传道、受业、解惑也.教育,现代人帮助孩子快速成长的综合性社会行为艺术，是人类成为具有较高智力创造力的生命群体的独特基础。出生时，我不知道我是谁，我能给自己提供什么营养，谁是我的伴侣，谁是我的敌人。作为一个成年人，我可以制作各种生产工具，知道如何种植食物，饲养动物，处理日常必需品，并善于探索自然宇宙。人类婴儿是自然生命系统中可塑性最强的中枢。然而，人类个体不会自然成长。没有教育，孩子就学不会像直立行走、使用特定人类社会信息交换工具【文字语言】、驯化播种植物+驯服圈养动物获得基本营养补给、使用火煮熟食物.那样的生存技能

伟大的发明家爱迪生说过：天才是1%的灵感和99%的汗水，但那1%的灵感才是最重要的。没有酵母，再多的面粉也成不了饼、馒头、油条。没有种子，再好的土地，粮食、水果、蔬菜都无法生长。没有一点调料，所有的食物都会变得索然无味.同样，任何想要在某个人类文明领域有所成就的人，如果没有特别的天赋和反复刻意练习.都很难实现。那么，个体人类99%的汗水包括什么呢？

一、建立成长行为规矩

战国邹《孟子离娄上》:“明朝自娄，机缘巧合之公败者，”

人类社会生活告诉我们：不以规矩，不能成方圆.帮助孩子学习成长的第一步，就是引导TA适应人类社会生活中的各种规则，比如使用人类社会标准的社会语言，遵守人类社会的道德规范和法律约束，掌握并积极融入人类社会的分工协作体系。

1978年，75位诺贝尔奖获得者齐聚巴黎。有记者问其中一位：‘在你的人生中，你在哪个大学和实验室学到了最重要的东西？’白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答说，‘是在幼儿园。记者很惊讶，问‘为什么在幼儿园？“你认为你在幼儿园学到了什么？”这位诺贝尔奖得主笑着回答说：‘在幼儿园，我学到了很多。比如把自己的东西一分为二分给朋友；不要拿不属于自己的东西；把事情安排得井井有条；饭前洗手；午饭后休息一下；为做错事道歉；学会多思考，仔细观察自然。我想这就是我学到的全部。”

俗话说“三岁更老，七岁更老。”童年和儿童

和孩子订立成长规矩就如同为灌木修剪枝叶一样，你订立的标准越高、TA未来成才的高度就会越高，和军纪就是军队战斗力的根本保障一个道理。

二、记忆能力强化

俗话说：“熟能生巧。”宋·欧阳修《归田录·卖油翁》：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

成语典故：

北宋时，有个名陈康肃、号尧咨的人，自称箭术精良，没有人能比得上。他因此傲慢极了，经常夸耀自己本领高强：“我的箭术无人能及。你们有谁愿意跟我比试一下啊？”

“师父，您的箭术实在太高明了，我们怎么能够与您相比呢！”

“是啊，我们还要多向您讨教学习呢！师父你再表演一遍，让我们再开开眼界嘛！”这些想从陈尧咨那儿学到箭术的年轻人，每天尽说些恭维他的话，很得他的心意。

有一天，陈尧咨照例带着徒弟在院子里拉弓射箭，恰好有一个卖油的老翁路过，于是停下来观看。只见陈尧咨举起弓，搭上箭，一连射出十支箭，箭箭皆正中红心。徒弟们在一旁拍手叫好，陈尧咨转而趾高气扬地对老翁说：“你看如何呢？”那个老翁仅仅是微微点头，并没有拍手叫好。

陈尧咨内心感到非常不舒服，生气地问他：“喂，你这个老头也懂射箭吗？”“不懂。”“那么是我的箭射得不够好吗？”“挺好，不过，这只不过是些平常的技术而已，看不出哪里了不起。”“老头儿，你怎么可以这么说话？竟然这样侮辱我们师父。你可知道我们师父的箭术无人能比。你简直欺人太甚！”

“小兄弟，你先不要生气，我说你的箭术确实稀松平常，没什么值得夸奖的。”“老头儿，听你说这话，是明显不把我们放在眼里了？那你就露两手给我们看看啊。光说不练有什么用！”“小兄弟，这射箭的本领我不会，不过让我倒油给你们瞧瞧。”

“倒油，这有何难？谁不会呀？不要开玩笑了！”“你们还是看完再说大话吧。”

只见老翁拿了一个葫芦端放在地上，接着在葫芦口上面放了一枚有孔的铜钱。之后舀了一勺油，只见油杓轻轻一歪，那些油便如同一条细细的黄线，笔直地从钱孔流到葫芦里。倒完后，油半点儿也没沾到铜钱。老翁谦逊地对陈尧咨说：“我没有什么技巧，不过是练习熟练了而已。”

陈尧咨听完感到非常惭愧，自此以后，他更加努力地练习射箭，再也不自夸箭术。后来他的人品与箭术一样为人称赞。

教育是人类社会史上最复杂的综合行为绘画艺术，家长和老师一遍又一遍对着孩子着色，期待将孩子描绘成最美的画卷。的确，孩子出生之时啥也不记得、啥也不认识、啥自主行动能力也没有，每个人所有的社会生存技能都源于出生之后无数次的反复模仿练习。因此，出生在中国的孩子讲汉语+写方块字+使用筷子、出生在英国的孩子讲英语+写ABC+使用刀叉、商人家孩子从小就研习经营+农牧家孩子从小就练习种植&养殖......

教育=带孩子领略并适应人类社会生活

三、增长社会阅历

《荀子·劝学》

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

积土成山、积水成渊、积善成德、驽马十驾，功在不舍......其实，孩子才是自然生命体系中最大的驽马群体，孩子出生之后练习控制自己的肢体行为实践、武装自己的大脑思维。现如今，人类社会文明知识已经十分普及，而且它们对每个人的态度都一样，只要你乐意与它们做朋友、它们就能为你所有。其实，这良好的童年成长习惯概括起来也就三勤——

1、勤阅读

弗朗西斯·培根说：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。凡有所学，皆成性格；伏尔泰说：当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友。当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢；高尔基说：书籍是人类进步的阶梯；莎士比亚说：书籍是人类知识的总统；列夫·托尔斯泰说：理想的书籍是智慧的钥匙......因为，书籍是人类真正的智慧中枢、是人类社会唯一取之不尽&用之不竭的智慧宝藏。

阅读是个人与人类社会文明产生情感联系的基础，是个人内心接受人类社会文明阳光照耀的窗户。因为，眼睛是个人心灵的窗户，60%以上的人类社会文明通过被阅读进驻到个人心灵深处，进而成为影响个人行为抉择的行动指南。

2、勤思考

自然生命体系之中唯有人类进化出了成体系的抽象社会文明成果，人类是自然生命体系中唯一具备抽象思维能力的社群性哺乳动物，比如人类由山火温暖，想到借助火来驱赶寒冷、由动物害怕火，想到借助火来驱赶猛兽、由火烧过的食物更香，想到借助火来烹调食物......因为会想象，人类根据日常生活经验，汇集、创造出了抽象社会文明成果。同样，想象能力依然主导着人类成长进步的的方向，比如厨师看见面粉便能想象到蛋糕、面包、馒头、面条，农民看见土地便能想象到谷物、蔬菜、水果，工人看见铁矿石便能想象到钢材、机械工具、铁钉等等。

3、勤实践

砂石+水泥+钢筋+门窗=人类住房、驱动器+钢铁盒子+沙发座椅+四轮=汽车、知诗书+懂音律+晓礼仪+识科学+能创新=人才......人是人类社会消费财富的初始缔造者和最终使用者。人类之所以拥有改造自然物质的能力，其根本原因就在于人类具备实践创造能力，懂得通过打磨石块使其能力方便自己使用、懂得用将棍子和藤条结合形成弓箭、懂得使用高温将矿物的杂质去除、懂得借助相对稳定的工具【货币】促进消费物资交换。

“光说不练假把式，光练不说傻把式，又练又说真把式。”带领孩子来到人类世界的人叫父母、父母的父母教祖父母、父母的兄弟姐妹叫叔叔&阿姨、什么时节应该播种&什么时节应该收割、应该如何圈养动物+烹调食物+与同伴分工协作......人类社会文明都一一作了规定。但是，如果只知道相关文字、而没有具体生活实践，那么一个人无论TM学了多少书本知识，TA依然不知道到如何适应人类社会生活。因此，实践是检验真理的唯一标准。

阅读是个人获得知识营养【食物】原料最快的方法，思考等于将食物原料加工成菜品，实践才是真正将知识营养吃下去、消化吸收成为辅助自己成长的养料。找寻食物原料—>做菜—>食用是一个循环往复的过程，找寻到的食物原料越多，做成美味可口菜品的可能性越高；做成的菜品越美味可口，吃起来就越有胃口、最终吸收到的养料就越多、对自己的成长帮助就越大；个体生命长得越强壮，找寻食物原料的能力就越强......因此，增长社会阅历就是不断在阅读-思考-实践中轮循。

新出生的孩子犹如宇宙中尚未形成固定运行轨迹的星球，家庭和学校教育辅助他们学习成长的核心目标就是按照既有社会生活习惯引导他们形成属于自己的运行轨迹。因此，教育辅助孩子学习成长类似于做驾驶教练，为孩子们讲授人类社会生存规则、解答孩子们学习成长中的疑惑、及时矫正孩子们学习成长中可能存在的越界违规行为。所以，最好的家长就是孩子学习成长路上最好的综合成长导游。

育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

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育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。