教了很多年，发现和我交流过的家长大多有一个特点：教育焦虑。面对这种变态的教育焦虑，我真的不知道该怎么和他们有效沟通。那我还是发挥我的特长，用历史故事讲一些教育感悟吧！
被焦虑的父母压抑的孩子=教育两失(来源网络，侵权联系删除)
帝尧因在后稷教人种庄稼时立下功勋，被赐姓姬。这就是周诸侯国的由来。后稷的后代经历了十三代的风风雨雨，到了古代公爵和公爵夫人(D: NF ，胆，勇)继位的时候，周开始有了真正的历史飞跃。
周即位后，虽然周是商朝统治下的诸侯国，但顾恭福继承了先人后稷、巩留的仁学和思想，以农立国，重视民生，同时在周内普及仁学、积德。谁不想过富裕健康的生活？因此，周国成为当时全世界人民向往的天堂。
周在历朝历代都有一个烦恼，那就是周经常受到邻居荣弟的骚扰。尤其是戎狄的巽(xn，Xun)族，由于地理优势，经常去周国肆无忌惮地抢夺财物。父亲继位后，顾锁深知周在军事实力上暂时无法与荀彧族抗衡，于是在荀彧族需要财物时，便将财物献给了他们。然而，不满足的荀彧人后来不仅想要财产，还想夺取土地和人口。于是全国人民都变得怒不可遏，他们向古代丈夫建议组织军队进行反击。
面对群情激愤、互相争斗的大臣们，顾恭甫经过认真思考，在主战中为大臣们召开了研讨会。会上，顾恭甫诚恳地对大臣们说：“我理解你们的心理，但想想人们为什么支持周国。那是因为人民希望我，国王，给他们带来稳定繁荣的生活。荣弟现在骚扰我们的目的是什么？我要夺取我们的土地和人民，站在我作为君主的立场上。当然，我想组织一支军队与他们决一死战，但如果是这样的话，将会有大量的人流离失所和失散。人民需要的是稳定负责的生活。君主的主要任务是为人民创造这种幸福的生活环境。现在我让人民为君主的位置而战。做君主有什么意义？
顾恭甫的理论听起来确实有点薄弱，但我们有理由相信，他的思想是根据国家的实际情况仔细考虑后形成的，因为他有自己进一步的行动。劝服百姓后，顾公所的父亲并没有坐以待毙，而是带领他的坚定追随者们翻山越岭，历尽艰辛，将都城迁到了岐山山脚下。岐山山位于关中平原，自然资源丰富，农耕条件优越，自然灾害能阻敌，对国家发展再适合不过。
古鳏夫迁居岐山(来源网络，侵权联系删除)
古父迁都后，原来的周人也跟着来了，岐山周边的邻国人民听说仁者古父迁都，都来凑热闹。当时没有严格的户籍制度，人口的大量流入大大增强了国力，所以建国后周的诸侯国达到了顶峰，这也为商朝建立周朝奠定了基础。
古代虞姬父亲的故事讲完后，很多人可能会疑惑，这跟教育孩子有什么关系？其实我们分析这个故事的时候就知道，顾恭福看似软弱，诡诈，但如果看结果，就知道他绝对是一个大格局的人才。他非常清楚自己的目标和理想是什么。因此，在通往目标和理想的路上，他没有杂念，紧紧盯着目标，没有虚荣心或其他干扰。让我们再想想我们对孩子的要求。我们要求孩子优秀，但优秀是一个宽泛的概念。如果你要求你的孩子在任何事情上都比其他孩子好，那么作为父母，我们会很累。关于
专注目标，做最重要最有才的事(来源网络，侵权联系删除)
我们的父母要想减少教育焦虑，不妨问问自己，自己到底想引导孩子成为什么样的人，成为什么样的优秀的人，然后坚定地朝着一个目标和理想前进。至于其他方面，孩子没必要跟别人比。奥运冠军全红婵擅长跳水，这是她天赋努力的结果，也是她和家人为奥运冠军目标不断努力的结果。但是你认为如果允许全红婵和学霸竞争高考成绩，她能做到吗？专业有专业，孩子也有。父母要引导孩子不是全才，而是做一个适合自己才能的优秀人才才是和谐发展。
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