毛毛虫幼儿园APP解读版

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幼儿园小班美术教案《毛毛虫》含反思

作为优秀的人民教师，往往需要准备教案，帮助学生理解和掌握系统的知识。 如何重点强调教案？ 以下是我整理的幼儿园小班美术教案《毛毛虫》包含反思，欢迎阅读和收藏。

幼儿园小班美术教案《毛毛虫》反思1含设计意图：

因为这个班的幼儿年龄很小，从入学到现在我们也开展了一系列的美术活动。 从这些活动中，我发现孩子们对粘贴活动很感兴趣。 另外，本着他们对颜色敏感，从所有兴趣出发的原则，我设计了这个活动。

活动目标：

1、学习用不同的颜色分隔圆盘连续贴在纸上，学习简单的绘画。

2、培养幼儿对手工活动的兴趣。

3、培养幼儿良好的手工习惯。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的鉴赏能力。

活动准备：

教具：一张例子(毛毛虫) )。

学具：画的树叶图每人一张，有胶水、各种颜色的圆的几个，毛巾一张。

活动流程：

1、教师以身作则，引起幼儿兴趣。

展示“毛毛虫”。

问题：

这是什么？ (毛毛虫)

你能让孩子们看看这个毛毛虫是什么形状做的吗？ (圆片) ) ) ) )。

这条毛毛虫漂亮吗？ (干净) )。

你们想做吗？ (我想) )。

2、教师进行演示，要求幼儿注意观察，同时重点讲解操作中的要领。

3、幼儿进行操作，教师进行指导。

4、教师对幼儿作品进行阶段性评价。

事件反思：

通过这次活动，我发现我对画毛毛虫很感兴趣，而且对色彩很敏感。 通过活动可以看出，幼儿的动手能力很好，完成的作品很美。 通过这个活动，孩子们对贴活动非常感兴趣，还具备了一些手工活动的习惯，他们的作品非常漂亮。

不足之处：

由于范例有点小，又因为教师非常紧张，教师最后的活动评价没有做好。 今后要加大教育力度，开动脑筋，调动幼儿的积极性。

幼儿园美术教案《毛毛虫》包括反思两课目标：

1 )引导孩子们观察小动物，引起孩子对绘画的极大兴趣。

2 )学习如何搭配图案，画毛毛虫，孩子大胆的&amp； #039； 提高想象力。

3 )在毛虫身体的各个地方涂上颜色，增强孩子对颜色的应用能力。

4 )养成幼儿大胆发言、说完整语言的好习惯。

5 )感知故事中象声词运用的趣味性。

课程准备：

1 )准备好毛毛虫的教材和几张毛毛虫的照片。

2、在课堂上，提前做好一步一步画毛毛虫的步骤。

3 )上课、上课时把画画的过程重复一遍。 再慢一点，画的时候，尽量用语言表达过程。

课程流程：

1、教材出现了，老师开始用兴奋的语气问孩子。 这是什么？ 引起孩子对课件的兴趣，达到精彩的互动。

2 )老师引导孩子观察毛毛虫、长身体、圆头、多条腿，以及全身长毛。

3、下课后，老师开始一步步示范画毛毛虫的过程。

4 )画圆圆的脑袋，画出五官、眼睛、鼻子、嘴巴、长长的触角。

5 )画毛虫的身体。 根据个人的理解几个圈可以联系在一起。

6 )给毛虫涂上颜色，可以在不同的季节涂上不同的颜色，以美为最终目的。

课程指导：

有些孩子对毛毛虫的概念还不是很清楚，老师应该耐心地指导不会画画的孩子。 特别是告诉孩子毛毛虫的身体结构是用几个圆连接的，孩子自然会理解。

孩子画完之后，老师可以建议孩子们拓展想象力，给毛毛虫草、花等生活场所。

课程总结：

通过画毛毛虫，不仅提高了孩子对画的兴趣，而且对颜色的认识也更加明确了。 孩子们观察和理解身边的动物和生活也有范围。 另外，在绘画中，老师和孩子的交流也非常重要，可以促进老师和孩子之间的亲密关系。

事件反思：

通过这次活动，我发现我对画毛毛虫很感兴趣，而且对色彩很敏感。 通过活动可以看出，幼儿的动手能力很好，完成的作品很美。 通过这个活动，孩子们对贴活动非常感兴趣，还具备了一些手工活动的习惯，他们的作品非常漂亮。

不足之处：

由于范例有点小，又因为教师非常紧张，教师最后的活动评价没有做好。 今后要加大教育力度，开动脑筋，调动幼儿的积极性。

幼儿园美术教案《毛毛虫》包含反思的3【活动目标】

1、立即贴在基板上，用按钮组合，试着用不同的样子贴上毛毛虫。

2 .观察玩具毛毛虫的变化和教师绘制的毛毛虫形状，尝试用按钮按压每一根的方法将毛毛虫连接起来。

3、知道把不用的按钮按颜色放回合适的箱子里。

4、大胆试着画画，用对称的方法装饰。

5、培养幼儿技巧和艺术气质。

【活动的准备】

1、色彩鲜艳的可回收即时贴纸基板(可在废旧纸箱内底板贴即时贴纸制作)人手一张。

2、数量足够的各色大按钮。

3、天鹅绒玩具毛虫。

【活动过程】

一.动员对毛虫的经验

给你看天鹅绒玩具毛毛虫。 谁来了？ 这条毛毛虫怎么样？ 请用手比较一下。 引导幼儿注意到是长毛虫。

分析：通过对小于“长度”的班级幼儿进行动作引导，有助于加深孩子对毛虫“身体长”的印象，为以后创作时展现长毛虫做准备。

这条毛毛虫真淘气。 它不断改变身体。 教师把毛毛虫扭成交叉状。 你看，那个身体怎么样了？ 你们学习一下吧。 (教师用线画毛虫的交叉形。

后来怎么样了？ 教师把毛毛虫的身体变成拱形。 这次，谁来学习那个情况？ 教师用线条画拱形毛虫。

毛虫的脑筋也变了。 老师把毛毛虫的头扭在背后。 你知道毛毛虫现在想做什么吗？ 我发现头向后的毛毛虫好像在向后看。

如果我想把毛毛虫挖到地下，该怎么换脑子呢？ 改变头的方向可以改变毛毛虫的形状。 如果幼儿能创作幼儿的作品，如果毛毛虫能体会到这一关键点，粘在后面的时候就能展现出不同姿态的毛毛虫。 另外，在教师的提问中，从头部方向可以想象毛毛虫在吃树叶、在地上挖洞、在草地上玩耍等有毛毛虫的环境，幼儿贴在身后时可以自然地描绘毛毛虫的背景，丰富画面，充满魅力。

二、明确贴付任务和要求

今天请贴上长毛毛虫。 而且是做着不同事情的淘气的毛毛虫。 用什么做呢？ 教师每人4&amp； #039； r介绍按钮和即时贝类占底板。

谁会把按钮贴在底板上，请个别幼儿，尝试一下马上贴按钮的方法。

老师讲解贴上的方法并做示范。 首先把按钮直接放在你想贴的底板位置。 再用力往下按就好了。 粘贴时，请将按钮紧挨着按钮。 可以粘在生长的毛毛虫上。

请全体幼儿用动作模仿并说一下贴法。 我特别强调每一个都在旁边。 不用的按钮按颜色放回对应的箱子里。

分析：此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确贴片方法，降低操作难度，让他们更有信心愉快地参与贴片活动。

三.在教师指导下贴毛虫

教师鼓励幼儿把每一个扣子系上，让幼儿看到不同样子的毛毛虫。 可以根据情况用语言引导：“你的毛毛虫在做什么？ 毛毛虫的头朝向哪里？ 你在往前爬吗？ 还是在后面叫朋友？

【事件反省】

通过这次活动，我发现我对画毛毛虫很感兴趣，而且对色彩很敏感。 通过活动可以看出，幼儿的动手能力很好，完成的作品很美。 通过这个活动，孩子们对贴活动非常感兴趣，还具备了一些手工活动的习惯，他们的作品非常漂亮。

【不足之处】

由于范例有点小，又因为教师非常紧张，教师最后的活动评价没有做好。 今后要多投入教育，动脑筋调动幼儿的积极性。

中班音乐活动教案：毛毛虫

作为优秀教师，可能需要进行教案制作工作。 教案是实施教育的主要依据，具有重要作用。 我应该怎么写教案？ 以下是我收集整理的中班音乐活动教案。 毛毛虫，希望能帮到大家。

中班音乐活动教案：毛毛虫1活动目标：

1、能把音乐和故事联系起来，能从情感上分辨出能充分理解音乐。

2、能分辨出音乐前后两段的节奏、力量的差异。

3、用肢体语言表达毛毛虫和蝴蝶两种截然不同的形象，能够表达音乐前后的情感变化。

活动准备：

物质准备： 《毛毛虫和蝴蝶》的音乐，毛毛虫变成蝴蝶过程的照片，故事。

经验准备：我知道蝴蝶从毛毛虫变成了。 能够初步分辨音乐节奏和力量等基本要素。

活动流程：

一.故事导入。

首先给幼儿讲毛毛虫变成蝴蝶的故事。 在讲故事的过程中，要及时出示相应的图片，帮助幼儿理解音乐欣赏的内容。

二、欣赏音乐。

1、完整播放一遍音乐，让幼儿从整体上感受音乐，说说每首歌唱的是什么动物？

2、播放音乐的第一部分，让幼儿听，这个音乐节奏慢还是快？ 歌声是愉快的还是低沉的？

3、再放一次第一首音乐，这次请幼儿说说毛毛虫怎么了吗？ 你在做什么？ 那是开心还是悲伤？ 让幼儿分别说出自己的理由。

4、播放第二首音乐，让幼儿听这首音乐节奏慢还是快？ 歌声是愉快的还是低沉的？

五、再放一遍第二段音乐，这次请幼儿说说毛毛虫变成蝴蝶后怎么样了？ 开心还是悲伤？ 让幼儿分别说出自己的理由。

三.律动表演。

让幼儿随着音乐进行律动表演，用肢体语言表达毛毛虫的悲伤孤独和蝴蝶自由快乐飞舞的形象。 有能力的幼儿还可以在表演的同时配合音乐唱歌，引导幼儿在唱歌和表演的过程中注意节奏、力量、感情的颜色变化。

活动延长：

以《毛毛虫和蝴蝶》为背景音乐，在音乐的场景中根据歌词的内容让幼儿画画。

附：毛毛虫变成蝴蝶

很久以前，蝴蝶把自己的蛋生在了树上。 她看着自己的孩子飞走了。 几天后，这个蛋孵化了，周围的动物们用好奇的眼光看着这个新生儿，争论说：“天啊，那太丑了~~、“太丑了~~~你最好离我们远点。” 确实，那很丑陋。 身体有很多脚。 而且，全身都是刺。 那是毛毛虫。 毛毛虫很伤心，无论到哪里都会被人嘲笑、欺负。白天不敢出去，躲在角落里。 到了晚上才出来找食物。 一天就这样过去。 毛毛虫也渐渐长大，变得丑陋。 鸟也吃不了。 有一天，小毛毛虫在角落里晒太阳，看着天空飞着几只美丽的蝴蝶，我希望我能变成漂亮的蝴蝶。 那时，蝴蝶发现了它，飞到了眼前。 毛毛虫惊慌了，赶紧躲藏起来。 蝴蝶害怕看到自己丑陋的样子。 请不要担心。 好可爱啊。 蝴蝶对着毛毛虫说。 毛毛虫吓了一跳，自己有生以来第一次被别人夸耀。 它好奇地问蝴蝶。 “我的样子这么丑怎么可爱？ 傻孩子，你以后会比我更漂亮。 蝴蝶说完就飞走了。 毛毛虫以为好心的蝴蝶姐姐在安慰自己，没在意。

几天后，毛毛虫很累，吐了丝，倒吊在树上睡觉了。 (其实现在变成了蛹，但自己还不知道。 )几天后，毛毛虫醒了。 我感到眼前一黑。 如果你冲破黑暗，你会再次看到光明。 所以，屏住呼吸用力猛冲，冲破了蛹壳。 因为太阳很耀眼，所以马上用手遮住了眼睛。 于是，我发现自己的手已经不是以前的样子了，可以用两对美丽的大翅膀飞翔了。 我迅速飞到水边，看到了自己的影子。 那个简直不敢相信自己的眼睛。 自己真是一只美丽的蝴蝶，快疯了。 蝴蝶姐姐没有欺骗它。 自己真是只蝴蝶。 以前嘲笑的动物变成了羡慕的眼睛，而不是嘲笑它。 从此，这只蝴蝶过上了自由快乐的生活。

中班音乐活动教案：毛毛虫2活动目标

1 .初步感受音乐，体验大家一起玩游戏的乐趣。

2 .可以随着音乐和儿歌的变化，更准确有节奏地进行有节奏的动作。

3 .能积极大胆地与同伴分享打“蝴蝶”的经验。

4 )通过听、唱、演奏、舞蹈等音乐活动，培养学生的创作能力和合作能力。

5 .感受旋律氛围和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动的重大难点

感受和理解音乐，可以更准确、有节奏地进行韵律表达。

活动准备经验准备：

了解蝴蝶的成长过程。

物质准备：

幼儿围着圆、方巾、音乐坐着。

活动过程

1 .故事导入《毛毛虫变蝴蝶》

(1)我是毛毛虫，很喜欢各种动物的饼干。 今天吃兔子饼干。 又吃又吃。 吃了很多。 长大后变成了漂亮的蝴蝶。 蝴蝶一边唱歌，一边飞啊飞，飞到美丽的庭院里玩游戏。 你想和老师一起玩毛毛虫变成蝴蝶的游戏吗？

)2)我吃的是什么样的饼干？ 你吃了多少兔子饼干变成了蝴蝶？

2 .感受音乐，试图通过动作、声音来表达音乐

(1)完全欣赏音乐，感受音乐和动作的变化。

指导语：你吃了多少兔子饼干？ 然后，我又做了什么？ 我说了什么？

)2)再次感受音乐，做基本动作。

指导语：除了兔子饼干，毛毛虫还吃什么动物形状的饼干？ (小猫饼干、小狗饼干……)

)3)尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。

指导语：如果你是蝴蝶，可以边唱歌边玩游戏吗？ 蝴蝶是怎么飞的？

3.&amp； #039； 蝴蝶找花&amp； #039； 游戏

(1)蝴蝶在悠扬的乐句周围做舞蹈动作，歌词“优美”结束时，立即找把椅子停在“花”上。

指导语：所有的蝴蝶都停在花园里，花上。 那朵花就是那所房子。 看看我这只蝴蝶会在音乐的哪个词上停下来。

)2)再次玩“蝴蝶寻花”游戏，熟悉乐段。

4 .“捉迷藏”游戏

)1)表达)不同的蝴蝶指导语)刚才有一只美丽的蝴蝶，一只很酷的蝴蝶。 如果你是蝴蝶，你是什么样的蝴蝶？

)2)猜蝴蝶游戏)音乐结束后，教师用纱巾遮住了“蝴蝶”。 这个幼儿大声说：“我是的蝴蝶。”大家猜测这只“蝴蝶”是谁，猜猜游戏的重新开始。

)1)哪个蝴蝶不见了？ 我们叫了他。 对了，蝴蝶出来了。

)2)你是用什么方法猜的他？ 听声音、看鞋子、看旁边的伙伴等。

)3)如果你是一只盖着的蝴蝶，你用什么方法让它猜不到你？ (声音变了)

事件反思：

在活动的开头，教师以“毛毛虫”的形式制作故事的状况，用游戏化的语气提问。 “你吃了多少兔子饼干变成蝴蝶了？ ”明确音乐欣赏要求，激发幼儿学习动机和参与意愿。

第二个环节，教师利用音乐、儿歌、动作的同构，对抽象音乐进行语义化，帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、情绪，优化教学过程，让师生共同获得快乐体验。

第三环节，教师在幼儿熟悉音乐和基本动作模式的基础上，设置了“蝴蝶寻花”的游戏场景。 教师的指导语是：“在院子里，所有的蝴蝶都停在花上。 这蝴蝶停在音乐的哪个字？”这就要求幼儿要善于倾听，发现“蝴蝶寻花”这个关键词，在活动中培养幼儿积极认真的学习质量。

中班音乐活动教案：毛毛虫3活动目标：

1、感受并把握歌曲中咬苹果的节奏) )咔嚓、咔嚓、咔嚓； 咔咔，咔咔，咔咔，—— )，可以愉快地唱歌。

2、配合节奏，尝试用肢体动作创造性地表现苹果被咬的动作。

3、在毛毛虫咬苹果的情况下体验音乐游戏的乐趣。

4、通过图片记住歌词，学习歌曲。

5、乐于参加音乐活动，体验音乐活动中的乐趣

活动准备：

音乐《毛毛虫咬苹果》、多媒体课件、节奏图、贴有苹果的苹果垫4张。

活动流程：

一.引进：毛毛虫来了

1、师：你猜谁来了？ (播放PPT ) )幼儿回答毛毛虫) )。

2、毛毛虫你喜欢什么？

【毛毛虫咬苹果的声音，听后猜测】(树叶、苹果、香蕉、西瓜等。 ）

3、一起看看毛毛虫在吃什么吧！ (播放PPT )

4、哇，毛毛虫这么喜欢苹果。

二、学习毛毛虫咬苹果的节奏。

1、我经常一口一口地咬苹果哦。 一起问一下吧。 你是怎么咬苹果的？ )播放效果音) )幼儿答“咔嚓”、“咔嚓”)图片展示) )教师讲解图片)桃子咬、停、又咬，很快咬了三口。 ）

2、一起学毛毛虫咬苹果吧。 (练习两次) ) )。

3、毛毛虫淘气，开始咬苹果。 让我问一下。 她这次是怎么咬的呢？ (播放音乐)

4、问完了，毛毛虫这次是怎么咬的？ 幼儿滴答答——时，教师出示图鉴说明图鉴。 马上咬四次，试着咬一口。 ）

5、淘气的毛毛虫喜欢咬苹果，咬一下吧。 但是，老师的手在哪里，要根据节奏咬哦。 (重复两次) )

三.毛毛虫咬苹果

(一)感知学唱游戏歌曲

1、毛毛虫咬了什么苹果？ 一起看看吧。 让我问一下。 (播放动画)

2、毛毛虫在咬什么样的东西？ 苹果？ 照幼儿说的给他们看照片，唱曲子。

3、再问一次，你咬了这些苹果吗？

4、分句听辨，图片提示，感知咬不同苹果时产生的不同声音节奏。

5、区分大小咬苹果的声音，配合音乐，和毛毛虫一起咬苹果(开心地唱歌)。

(二)游戏——毛毛虫咬苹果

1、老师制作毛虫，试图有节奏地表现幼儿被咬苹果、成苹果核的动作。

2、让幼儿分组自选苹果，啃几个苹果，啃了几个苹果表现幼儿被咬的样子。 (必要时再次玩游戏。 ）

四.毛毛虫变成蝴蝶

1、毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。

2、毛毛虫睡得很美，醒来时，啊！ 变成了什么？ 毛毛虫会变成蝴蝶的！ 一起学习蝴蝶飞，离开活动室)

中班音乐活动教案：毛毛虫4【活动目标】

1、感受ab舞台音乐的舒缓与欢快，既体验悲伤又体验快乐。

2、尝试即兴动作创作，体验创造乐趣。

【活动的准备】

毛毛虫和蝴蝶的照片，幼儿了解毛毛虫和蝴蝶的相关知识。

【活动过程】

一.律动《蝴蝶蝴蝶真美丽》入室。

师：今天天气真好啊。 蝴蝶妈妈带着蝴蝶去院子里玩吧。

二、展示桃子激发幼儿兴趣，引入活动。

毛毛虫故事。

森林里将举办昆虫大赛。 毛毛虫也想参加，但每个人都觉得它很丑。 毛毛虫很伤心。 他的好朋友叫他不要泄气，为毛毛虫精心打扮，采了很多花拿来毛毛虫头上，为毛毛虫的每只脚做了一双彩色的鞋，打扮好后，给河里一面镜子，所有看到毛毛虫的小动物都哈哈大笑。 “哈哈！ 这是谁？ 真难看啊。 参加了选美比赛，就该笑了。 哈哈！ ’毛毛虫很伤心，他只是想一个人躲起来，不想见任何人！

二、欣赏音乐进行毛毛虫创作动作。

1、幼儿欣赏A段音乐。

2、激发幼儿自由想象，做出毛毛虫的动作。

3、幼儿做音乐学和毛毛虫。

三.情景蝴蝶破茧而出，引入蝴蝶和b段音乐。

1、师：咦，毛毛虫是怎么变的？ 啊，毛毛虫是来自蝴蝶吗？ 它变得很漂亮，最后参加选美比赛，当然会赢得冠军。 小蝶真的很高兴。

2、播放b段音乐，让幼儿创作蝴蝶的动作。

四.表演《毛毛虫和蝴蝶》。

五.活动结束。

【事件反省】

这个活动内容是幼儿非常感兴趣，积极愉快地参加活动，各个环节也比较连贯、清晰，但在创作动作环节上，幼儿的创作动作比较少、单一，老师没有及时指导，应该放音乐让幼儿自由创作。

中班音乐活动教案：毛毛虫5活动目标：

1、能够感受和把握音乐的节奏，愉快地唱歌。

2、用肢体创造性地表达歌曲，激发幼儿的想象力，让幼儿有自信地表达自我。

3、了解毛虫变成蝴蝶的过程，激发幼儿喜欢小动物的感情。

活动准备：

多媒体课件、音乐、节奏贴图、毛毛虫娃娃、苹果照片。

活动流程：

一.方案部署

1、播放毛毛虫咬苹果的声音。

2、听毛毛虫咬苹果的声音。

3、说起来毛毛虫是苹果(小的大的红的绿的)。

二、展示节奏图谱，幼儿学习歌曲内容

苹果酱“ ”

大苹果

红苹果

绿色的苹果

1、让幼儿听音乐，根据毛虫吃的是什么苹果的节奏来区别。

2、请幼儿用手模仿毛毛虫咬苹果时的声音节奏。

三.游戏环节

1、幼儿用身体动作塑造4种苹果的形象，给毛毛虫吃。 (教师引导幼儿苹果被咬时身体发生相应变化) ) ) )。

2、幼儿变成毛毛虫吃苹果。

四.结束活动

1、毛毛虫变成蝴蝶：播放毛毛虫变成蝴蝶的课件。

2、教师和幼儿伴随着音乐从活动室跑出来。

中班音乐活动教案：毛毛虫6活动目标：

1、感受ab段悠闲与欢快的氛围差异，既体验悲伤的情绪，也体验快乐的情绪。

2、尝试即兴动作创作，体验创造乐趣。

3、通过学习歌曲，体验歌曲的氛围。

4、对音乐活动感兴趣，唱歌玩耍中快乐。

5、通过听、唱、演奏、舞蹈等音乐活动，培养学生的创作能力和合作能力。

活动准备：

毛毛虫和蝴蝶的照片，幼儿了解毛毛虫和蝴蝶的相关知识。

活动流程：

一.律动《蝴蝶蝴蝶真美丽》入室。

师：今天天气真好啊。 蝴蝶妈妈带着蝴蝶去院子里玩吧。

二、展示桃子激发幼儿兴趣，引入活动。

毛毛虫故事。

森林里将举办昆虫大赛。 毛毛虫也想参加，但每个人都觉得它很丑。 毛毛虫很伤心。 他的好朋友叫他不要泄气，为毛毛虫精心打扮，采了很多花拿来毛毛虫头上，为毛毛虫的每只脚做了一双彩色的鞋，打扮好后，给河里一面镜子，所有看到毛毛虫的小动物都哈哈大笑。 “哈哈！ 这是谁？ 真难看啊。 参加了选美比赛，就该笑了。 哈哈！ ’毛毛虫很伤心，他只是想一个人躲起来，不想见任何人！

三、欣赏音乐进行毛毛虫创作动作。

1、幼儿欣赏A段音乐。

2、激发幼儿自由想象，做出毛毛虫的动作。

3、幼儿做音乐学和毛毛虫。

四.情景蝴蝶破茧而出，引入蝴蝶和b段音乐。

1、师：咦，毛毛虫是怎么变的？ 啊，毛毛虫是来自蝴蝶吗？ 它变得很漂亮，最后参加选美比赛，当然会赢得冠军。 小蝶真的很高兴。

2、播放b段音乐，让幼儿创作蝴蝶的动作。

五.表演《毛毛虫和蝴蝶》。

六、活动结束。

中班音乐活动教案：毛毛虫7活动目标：

1、倾听音乐，探索用毛毛虫吃、蠕动、蜕皮的动作来表达音乐的情趣。

2、在图片和语言表达的帮助下，创造和编辑相应的动作。

3、初步体验参与探索学习的乐趣。

4、感受旋律氛围和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感兴趣，唱歌玩耍中快乐。

活动准备：

1、音乐磁带、录音机

2、相关照片

活动流程：

一、倾听音乐，探索音乐表达的内容。

1、引导幼儿倾听音乐，自由推测音乐所表达的内容。

老师：一起问吧。 猜猜今天谁来我们教室做客了？

2、展示图片，理解图片内容

3、教师引导幼儿倾听音乐，了解音乐所表达的内容。

二、引导幼儿创作动作，大胆表演。

1、引导幼儿创编相应动作。 毛毛虫吃东西、蠕动、脱皮等动作。 重点学习脱皮的动作。

2、听音乐，幼儿在教师指导下表演。

三.师生共同进行游戏

1、幼儿在教师带领下分散游戏。

2、做成蝴蝶形状，再次玩游戏。

老师：你知道毛毛虫最后会变成什么吗？ 那就做一只漂亮的蝴蝶吧！

(让幼儿做蝴蝶的形状)

3、完全玩游戏，比较哪只蝴蝶最漂亮。

事件反思：

活动内容幼儿非常感兴趣，积极愉快地参与活动，各个环节也比较连贯、清晰，但在创作动作环节上，幼儿的创作动作比较少、单一，老师没有及时指导，应该放音乐让幼儿自由创作。

毛毛虫的故事幼儿园教案

设计意图：

在日常生活中，当孩子们看到“毛毛虫”时，会有各种各样的反应，包括好奇心和恐惧。 但大多数幼儿不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。 所以我们根据活动主题设计了一系列活动。 语言活动《毛毛虫的故事》是活动之一。 我们试图通过生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫变成蝴蝶的过程，同时学会正确使用量词，让孩子在一边玩游戏一边说话的过程中充分理解故事，体验参与文学活动的乐趣。

活动目标：

1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。

2、引导幼儿学说的量词； 短文说明：第一天发现一个红苹果，第二天发现两根黄色香蕉，第三天发现三片绿叶。

3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，体验成功的喜悦。

活动准备：

1、幼儿操作材料每人一个苹果、两根香蕉、三片树叶(像苹果园、香蕉园、小树林一样布置的场景)、一条纱巾。

2、幼儿看毛毛虫和蝴蝶的照片，知道简单的知识。

3、录音机、音乐磁带。

4、自制故事图书。

活动流程：

一、律动“毛毛虫热身”，激发兴趣。

师：“毛毛虫们，和姐姐一起去草坪玩吧？ “毛毛虫们和姐姐一起跳舞吧”。

(师，与幼随音乐一起做“毛毛虫热身”。 ）

二、游戏《毛毛虫的故事》，帮助理解。

师：毛毛虫饿了，我们一起去找食物吧。 ”

)教师引导幼儿根据情况玩游戏，边动边说，鼓励幼儿正确使用量词。 个、

树枝，片)。

好1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园，每个毛毛虫吃一个苹果。

幼儿和老师一起爬上“苹果园”，摘下一个苹果贴在自己的肚子上，一边喂

“我找到了一个红苹果。 啊，嗯，吃了。 ”)

2、第二天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园，每只毛毛虫吃两根香蕉。

)幼儿和老师一起爬上“香蕉园”，摘下两根香蕉贴在自己的肚子上，一边喂

“我找到了两根黄色的香蕉。 啊，嗯，吃了。 ”)

第三、三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林，每次毛毛都吃三片小树叶。

)幼儿和老师一起爬上“小树林”，摘下三张贴在自己的肚子上，一边做

“我找到了三片绿叶。 啊，吃了。 ”)

三、结合游戏经验，大胆讲故事。

1、师：“毛毛虫们吃饱了吗？ 你能告诉我这三天吃了什么吗？"

)引导幼儿自由交流。 请个别幼儿在集体面前讲话。 ）

2、)给你看一本自制的书)师：“姐姐编了个故事。 名字叫《毛毛虫的故事》，宝宝

他们不想听吗？ ”

)引导幼儿一边看着书的画面一边完全听故事，在故事的结尾部分之前插入问题)

虫子们吃饱了会怎么样？ 将来会是什么？ ）

3、老师，和孩子一起完整地讲故事。

四、模仿毛毛虫变成蝴蝶，增添情趣。

1、师：“毛毛虫们，累了吗？ 休息一下吧！ ”

)幼儿自己裹上丝巾变成蛹，听着音乐变成蝴蝶飞走。 ）

2、师：“蝴蝶们一起去外面玩吧！ ”

师生听了音乐，做了一只蝴蝶，冲出了活动室。 ）

《毛毛虫》小班教案

编写教案时，一定要充分考虑从实际出发，从实际需要出发，考虑教案的可行性和可操作性。 以下是我整理的《毛毛虫》小班教案。 欢迎参考。

　　《毛毛虫》小班教案 篇1

设计意图：

因为这个班的幼儿年龄很小，从入学到现在我们也开展了一系列的美术活动。 从这些活动中，我发现孩子们对粘贴活动很感兴趣。 另外，他们对色彩也很敏感，本着从所有兴趣出发的原则，我设计了这个活动。

活动目标：

1、学习用不同的颜色分隔圆盘连续贴在纸上，学习简单的绘画。

2、培养幼儿对手工活动的兴趣。

3、培养幼儿良好的手工习惯。

活动准备：

教具：一张例子(毛毛虫) )。

学具：画的树叶图每人一张，有胶水、各种颜色的圆的几个，毛巾一张。

活动流程：

1、教师以身作则，引起幼儿兴趣。

展示“毛毛虫”。

问题：

这是什么？ (毛毛虫)

你能让孩子们看看这个毛毛虫是什么形状做的吗？ (圆片) ) ) ) )。

这条毛毛虫漂亮吗？ (干净) )。

你们想做吗？ (我想) )。

2、教师进行演示，要求幼儿注意观察，同时重点讲解操作中的要领。

3、幼儿进行操作，教师进行指导。

4、教师对幼儿作品进行阶段性评价。

事件反思：

通过这次活动，我发现我对画毛毛虫很感兴趣，而且对色彩很敏感。 通过活动可以看出，幼儿的动手能力很好，完成的作品很美。 通过这个活动，孩子们对贴活动非常感兴趣，还具备了一些手工活动的习惯，他们的作品非常漂亮。

不足之处：

由于范例有点小，又因为教师非常紧张，教师最后的活动评价没有做好。 今后要加大教育力度，开动脑筋，调动幼儿的积极性。

　　《毛毛虫》小班教案 篇2

活动目标：

1、可以用手指打印的方法表达毛毛虫。

2、试着表现毛毛虫身体弯曲的变化。

3、爱好版画活动，享受创作乐趣。

活动准备：

1、材料准备：用各色水粉颜料、调色板、绿色卡纸切割的树叶。

2、挂图、幼儿美术画册等。

活动重点：

1、了解毛毛虫的身体形状，用手指点画试着表现毛毛虫。

2、控制涂抹的颜料量，试图表现动态毛虫。

活动流程：

1、教师展示自制作品，引导幼儿观察毛虫。

)1)教师：“你知道毛毛虫是什么样的吗？ ”

)2)教师：“它的身体是什么样子？ 谁能告诉我？ ”

2教师带领幼儿玩“我是毛毛虫”的游戏，引起幼儿的兴趣。

)1)教师：“它的身体很长，一个节接一个节。 孩子们想学习吗？

)2)让几名幼儿做毛毛虫的身体活动。 教师：现在我们是小毛毛虫，身体很短。 ”

)3)继续让幼儿做毛毛虫的身体：“毛毛虫长大了，身体越来越长，你看！ 身体不能排出去了。 我该怎么办？ ”幼儿：“可以弯曲。 ”

3、教师引导幼儿探索毛虫的印花方法，并给予指导。

)1)教师展示自制的作品。 “这里有毛毛虫。 猜猜是用什么方法画的。 ”

)2)试着用手指画的方法给每个幼儿画毛毛虫。

)3)教师示范，一边用食指画画一边读儿歌。 “把小指放在列车上，一节一节地连接起来。 ”

4、幼儿操作、教师指导。

5、享受评价。

)1)教师让每个幼儿像伙伴一样展示自己的作品。

)2)教师把孩子们的作品组合起来，让大家欣赏。

　　《毛毛虫》小班教案 篇3

活动内容：

消灭毛虫

活动目标：

1、学会大胆给苹果涂颜色，把苹果涂得满满的。

2、感受毛毛虫治愈后的快乐心情。

活动流程：

1、展示哭泣的苹果树，引起幼儿的兴趣。

苹果树怎么了？

2、教师与幼儿对话

t :苹果树在哭。 你知道我为什么哭吗？ 苹果上长着什么？

c :长毛虫了。

t :树妈妈想让我们的孩子帮你消灭毛毛虫，你怎么帮？

( c )喷洒农药；踩踏……)

3、明确绘画要求

(1)教师演示：我也要消灭毛毛虫。 看看是怎么消灭的。

)2)画到一半，现在杀过毛毛虫吗？ 不，我没有填充。 ）

)3)满涂，满涂才能消灭毛虫。 它又不爬上来吃苹果。

4、幼儿手工操作，教师指导。

提醒幼儿画的颜色有力，苹果画的鲜艳。 奖励涂得细致、画得浓墨重彩、苹果涂得满满的幼儿。

5、互相欣赏作品。

把苹果贴在果树上。

t )孩子们帮苹果树消灭的毛毛虫，苹果树笑了。 请让我们的孩子吃苹果。

　　《毛毛虫》小班教案 篇4

【活动目标】

请尝试用按钮组合在即贴底板上贴上不同姿态的毛毛虫。

观察玩具毛毛虫的变化和教师画的毛毛虫的形状，尝试用按钮一根一根按压的方法将毛毛虫连接起来。

我知道把不用的按钮按颜色放回合适的箱子里。

【活动的准备】

色彩鲜艳的可回收即时贴纸基板(可以在废纸盒的内底板上贴即时贴纸制作) )人手一张。

足够数量的大按钮。

.天鹅绒玩具毛虫。

【活动过程】

一.动员对毛虫的经验

给你看天鹅绒玩具毛毛虫。 谁来了？ 这条毛毛虫怎么样？ 请用手比较一下。 引导幼儿注意到是长毛虫。

分析：通过对小于“长度”的班级幼儿进行动作引导，有助于加深孩子对毛虫“身体长”的印象，为以后创作时展现长毛虫做准备。

这条毛毛虫真淘气。 它不断改变身体。 教师把毛毛虫扭成交叉状。 你看，那个身体怎么样了？ 你们学习一下吧。 (教师用线画毛虫的交叉形。

后来怎么样了？ 教师把毛毛虫的身体变成拱形。 这次，谁来学习那个情况？ 教师用线条画拱形毛虫。

毛虫的脑筋也变了。 老师把毛毛虫的头扭在背后。 你知道毛毛虫现在想做什么吗？ 我发现头向后的毛毛虫好像在向后看。

如果我想把毛毛虫挖到地下，该怎么换脑子呢？ 改变头的方向可以改变毛毛虫的形状。 如果幼儿能创作幼儿的作品，如果毛毛虫能体会到这一关键点，粘在后面的时候就能展现出不同姿态的毛毛虫。 另外，在教师的提问中，从头部方向可以想象毛毛虫在吃树叶、在地上挖洞、在草地上玩耍等有毛毛虫的环境，幼儿贴在身后时可以自然地描绘毛毛虫的背景，丰富画面，充满魅力。

二、明确粘贴任务和要求。

今天请贴上长毛毛虫。 而且是做着不同事情的淘气的毛毛虫。 做什么.教师逐一4&amp； #039； r绍扣和即时贝类占底板。

谁会把按钮贴在底板上，请个别幼儿，尝试一下马上贴按钮的方法。

老师讲解贴上的方法并做示范。 先把按钮直接放在你想贴的底板位置，用力往下按就可以了。 粘贴时，请将按钮紧挨着按钮。 可以粘在生长的毛毛虫上。

请全体幼儿用动作模仿并说一下贴法。 我特别强调每一个都在旁边。 不用的按钮按颜色放回对应的箱子里。

分析：此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确贴片方法，降低操作难度，让他们更有信心愉快地参与贴片活动。

三.在教师指导下贴毛虫。

教师鼓励幼儿把每一个扣子系上，让幼儿看到不同样子的毛毛虫。 可以根据情况用语言引导：“你的毛毛虫在做什么？ 毛毛虫的头朝向哪里？ 你在往前爬吗？ 还是在后面叫朋友？

　　《毛毛虫》小班教案 篇5

设计思路：

根据《3--6岁儿童发展指南》，根据小班幼儿的年龄特征，

语言活动对小班幼儿来说，不仅是美的获得，更是情感的体验。 结合小班幼儿的年龄特点，我创设了环境氛围，把活动室布置在成果园里，让孩子们变成一只“毛毛虫”，在中学里玩，在学校里玩，那么小班幼儿就能轻松快乐地体验和发展。

合适的年龄：

4-5岁幼儿

活动目标：

1、通过参与游戏活动了解故事内容

2、喜欢讲故事大胆说“啊，啊，啊，放进嘴里吃了”的句型

3、我知道毛毛虫长大后会变成蝴蝶。

活动流程：

一.起始部分：

和孩子一起做“毛毛虫热身”。 (我是毛毛虫的妈妈。 舞蹈结束后你不是饿了吗？ 那妈妈带你一起去找食物吧。 把食物拆开，妈妈带着孩子去找)

二.基本部分

1、“妈妈”带着孩子一起去找。 孩子学着毛毛虫的样子爬上苹果树前，看到一个大苹果，妈妈拿下来和宝宝一起咕噜地吃，我们吃得很饱，睡着了。

第二天，因为肚子饿了，妈妈带着宝宝来到草丛，找到了两根香蕉。 宝宝学了妈妈的样子一起吃了。

第三天，我醒了。 妈妈带着宝宝从草丛里发现了三个紫色的葡萄。 和妈妈一起咕噜咕噜地吃了。

第四天，“妈妈”带着宝宝又发现了四块咖啡巧克力，张大嘴巴，狼吞虎咽地吃了起来

第五天，“妈妈”带着宝宝找到了五片树叶，又吃了。

2、教师总结：宝宝们，吃饱了吗？ 刚才的故事有个很棒的名字叫“毛毛虫”，刚才吃的是什么？ 我告诉了妈妈。 带领幼儿轮流说数，你是怎么吃它的？ )幼儿回答说“啊，嗯，嗯”，大口地吃了。 第一次吃了一个苹果，第二次吃了两个香蕉，第三次吃了三个葡萄，第四次吃了五片树叶。 幼儿一回答吃了，就从围裙口袋里取出来一个一个地排列起来。

第一次找到了数“1”

第二次找到了数“2”

第三次找到了数“3”

第四次发现的数量是多少？ 幼儿回答的时候，啊，啊，吃了一个苹果、两根香蕉、三个葡萄、四个巧克力和五片树叶。 毛毛虫是不是越来越吃了？

毛毛虫第一天吃了苹果。 (教师带领孩子说了总结的内容。

第二天吃了两根黄色的香蕉

第三天吃了三粒紫葡萄

第四天吃了四块咖啡巧克力

第五天吃了五片树叶

3、好看的动画片里有绿毛虫，肚子也饿了。 看看你吃了什么。 (允许幼儿在观看时讲故事内容，不播放结尾，让幼儿预想) ) )。

三.结束部分：

教师出示了照片上的实物，毛毛虫破茧成蝶。

总结：啊，毛毛虫长大了变成了美丽的蝴蝶。

和客户老师一起变成美丽的蝴蝶在操场上玩游戏吧。

事件反思：

“毛毛虫故事”活动基于孩子们的兴趣，将孩子对毛毛虫生态的认识和现有的经验有机地结合起来，强化孩子认识的毛发自然生长的过程，以游戏和律动的形式通过整个活动，突出小班幼儿活动的游戏性，提高孩子的知识表现幼儿的思维和语言表达能力，在整个活动中我和幼儿们一起游戏、思考、一起表达，让孩子们

　　《毛毛虫》小班教案 篇6

一、活动目标

1 .通过图画书，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和毛毛虫破茧而出的过程。

2 .感受图画书故事带来的色彩之美。

二.活动的准备

PPT每个孩子一大袋

三.活动过程

1 .教师展示PPT毛毛虫面包的照片

教师：宝贝！ 看！ 这是什么？ 那你真的见过毛毛虫吗？ 在哪里见面的

？它在干什么？宝贝们想不想看看老师见过的毛毛虫啊？看看它在干什么？它长什么样啊？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了东海幼儿园，爬到了我们小二班，爬到了这本故事书里，看，它来了…”

　　2.理解故事内容

　　结合PPT讲解故事

　　（1）讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。

　　提问：毛毛虫现在想去干什么？如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么？好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了！

　　（2）继续讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”

　　提问：哇！毛毛虫吃了这么多水果啊，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应该是几个？我们一起来看看是不是六个！哇，这么多好吃的啊，我们先来数数是不是六个？小朋友猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪一个？

　　（3）继续讲到“到了晚上它就胃痛起来”

　　提问：谁知道它为什么胃痛了？毛毛虫想让你们给他想想办法，怎么才能不胃痛啊？

　　（4）继续讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”

　　提问：呀！老师要告诉小朋友了，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？老师先不告诉小朋友是什么！

　　看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

　　它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊！老师告诉小朋友们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？提示：它会飞，喜欢花。

　　（5）继续讲完

　　提问：毛毛虫变成蝴蝶了，你们喜不喜欢这只蝴蝶？

　　3.观看视频《毛毛虫变成蝴蝶的过程》

　　老师现在要放一个好看的视频给小朋友看，看完了老师有问题要问小朋友。所以小朋友要仔细看！

　　提问：刚开始的时候有几只毛毛虫啊？它们吃了什么？他们把茧建造在哪里了？

　　4.观看各种各样的蝴蝶图片

　　教师：蝴蝶特别漂亮，它们的翅膀什么颜色的都有！我们一起来欣赏一下漂亮的蝴蝶吧！

　　5.结束。游戏：毛毛虫变蝴蝶

　　幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

　　《毛毛虫》小班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节，在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。

　　2、鼓励幼儿根据作品的结构大胆仿编新的内容。

　　3、培养幼儿积极参与表演游戏，体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。

　　活动准备：

　　1、自制故事大书《好饿的毛毛虫》，将每种食物挖出空白圆洞。

　　2、可操作“毛毛虫”教具一个。

　　3、幼儿每人大纱巾一块。

　　4、活动前幼儿已学会“毛毛虫热身操”。

　　活动过程：一、以“毛毛虫热身操”导入活动，激发幼儿的学习兴趣。

　　春天到了，天气真好！宝宝们想出去玩吗？那我们一起去活动活动吧！（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。）

　　二、出示故事大书，讲述故事，理解作品。

　　1、演示“毛毛虫”教具，分段讲述故事，初步理解故事内容。

　　（1）故事讲至“开始寻找食物”引导幼儿猜测毛毛虫会吃什么食物。“又小又饿的毛毛虫会找到什么食物呢？”

　　（2）故事讲至“毛毛虫星期三吃3个李子”后引导幼儿猜测讲述毛毛虫还会吃什么食物。

　　“猜猜看星期四，毛毛虫会吃什么呢？吃了多少？（鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫所吃食物以及数量）。

　　“星期五，毛毛虫会吃什么食物呢？吃了多少？（鼓励幼儿比较完整的猜测与讲述）。

　　（3）继续讲述故事至“毛毛虫结了茧”，引导幼儿大胆猜测讲述故事结局。

　　“毛毛虫从房子里出来，会有什么变化呢？会变成什么样子呢？”

　　2、引导幼儿共同参与讲述，巩固对故事的理解，体验毛毛虫的蜕变过程。

　　“毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？我们一起来讲故事吧！”

　　三、创造想象与仿编新的故事：请幼儿仿照故事中的结构（毛毛虫周一至周五的行为）进行仿编。

　　“又有一只又小又饿的毛毛虫从卵里出来了，它也去寻找食物，想想看，会吃什么呢？”（鼓励幼儿根据作品结构较完整的进行仿编）

　　四、扮演游戏“好饿的毛毛虫”，体验游戏的快乐。

　　1、引导幼儿讨论创编毛毛虫的动作，表现毛毛虫的形象。

　　2、结合故事进行表演游戏，将纱巾盖在身上变成茧。

　　3、将纱巾披在身上变成蝴蝶去户外玩。

　　活动延伸：

　　1、结合该故事进行计算活动，理解5以内数相互间的大小关系，理解1－5能表示相应数量与物体。

　　2、可开展体能游戏：好饿的毛毛虫。

　　一、本活动产生的背景和价值

　　1、活动背景

　　这几年，我园着力突显语言教育特色，以双语活动创品牌，以早期阅读和语言活动为特色，结合《纲要》精神试图为幼儿创造一个自由、宽松的语言学习环境，为幼儿提供更多的国内、国外的优秀儿童读物、儿童文学作品，从而提高幼儿的语言能力和品味。

　　2、作品的特点：

　　《好饿的毛毛虫》这一文学作品是美国作家艾瑞克－卡尔进行创作的优秀的文学作品，在全世界广泛流传，故事充满了诗情与创意，绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实，毛毛虫蜕变成蝴蝶充满了诗意。故事中描述了蝴蝶的成长过程，它以星期作为每段的开头，各种水果、点心等食物依次在每天中出现，语句排列对应有序，从语言到内容都具有明显的规律，使故事读起来颇具情趣。

　　3、教育价值：

　　在日常生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是表现出好奇、害怕等多种反应。然而绝大多数孩子并不知道毛毛虫最终会变成蝴蝶，我们试图通过一个生动的小故事，结合与内容相对应形象生动的图书教具，帮助小班幼儿感知了毛毛虫变成蝴蝶的过程，同时故事中语言重复较多，有很多情节也比较相似与重复，非常适合小班幼儿语言学习特点，在学习过程中还结合幼儿的年龄特点，在故事开始、高潮后半部分及结尾处，引导幼儿大胆讲述故事内容，在欣赏、讲述、游戏中充分理解故事内容，体验参与文学活动的快乐，同时故事中讲到的各类水果，蝴蝶的生命周期，一个星期的概念和数字蕴含了丰富的教育价值。

　　二、目标分析：

　　作品是以毛毛虫的行为以及蜕变作为线索，同时结合小班幼儿喜欢游戏的特点从语言及游戏两个层面提出要求。

　　语言目标：

　　1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节，在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。

　　2、鼓励幼儿仿照作品的结构大胆仿编新的内容。

　　游戏目标：培养幼儿积极参与表演游戏，体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。

　　三、准备分析：

　　1、自制的图书教具的运用：小班幼儿喜欢色彩鲜艳、稍大的玩具，将原来的小读本做成大图书教具便于幼儿进行观察，将又小又饿的毛毛虫变成活动教具，加上采用拼贴的手法作画，有四页截成五分之一至五分之四宽，以梯次编队，活动的“毛毛虫”教具可在各类食物圆洞中爬行，在教具来回的演示中更加吸引幼儿。

　　2、纱巾的提供：小班幼儿在活动中更加投入，也喜欢更加具体形象化的.东西，对于“茧”这一比较抽象的概念，通过纱巾的使用可以帮助幼儿有初步感性的认识，同时神秘化的气氛使游戏更具趣味性，符合小班幼儿的审美情趣，使文学作品的学习得以升华。

　　四、过程分析：

　　在活动中结合小班幼儿的学习特点主要采用了以下策略：

　　1、情景体验策略

　　小班孩子的自觉性较弱，有意注意的时间较短，不能长时间保持表态学习，因此为幼儿营造了一种轻松愉快的氛围，在游戏的情景中感受与学习文学作品，开始部分结合季节特征的“毛毛虫热身操”，结合作品的扮演游戏，让幼儿沉浸在毛毛虫的形象中。

　　2、设置悬念策略：

　　心理学家认为：兴趣具有助力作用，也就是说人的兴趣可以直接转化为动机，激发人们进行某种活动。在分段故事的学习中在每一段落前向幼儿“抛”出问题，如：饥饿的毛毛虫会寻找什么食物呢？毛毛虫从茧里出来会有什么变化呢？会变成什么呢？，当幼儿很想知道结果与否时便继续进行学习，幼儿带着悬念去学习文学作品，激发了学习的目的性，同时也保持较长的注意力。

　　3、弹性空间策略：

　　作品语句排列对应，从语言到内容有明显的规律，因此引导幼儿进行了仿编活动，考虑到小班幼儿的特点，仿编的重点不是整个大变动，而只是局部的迁移转换，引导幼儿用其它各类食品替换原有作品给幼儿提供自主生成的空间，同时体验自己能创编新的故事。

　　《毛毛虫》小班教案 篇8

　　目标：

　　1、学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的能力。

　　2、引导幼儿仔细观察，激发对绘画活动的兴趣。

　　一、导入

　　出示PPT

　　教师：（好奇的口吻）哎呦，这是什么呀？奥！是毛毛虫呀。

　　小朋友，快跟毛毛虫打个招呼吧！

　　二、展开

　　1、请幼儿仔细观察，了解毛毛虫的外形特征。

　　提问：

　　（1）毛毛虫的头和身体是什么形状的？

　　（2）毛毛虫的头上有什么？

　　（3）毛毛虫的身上长着什么？

　　（4）毛毛虫是怎样走路的？

　　2、教师示范画法。

　　（1）先变出圆圆的头，在头上画出眼睛、嘴巴和触角。

　　（2）在头的后面，依次画出4、5个圆形，资料。

　　（3）给毛毛虫涂上好看的颜色。

　　3、利用情境激发幼儿绘画的兴趣。草丛里要举办音乐舞会，毛毛虫也想参加就想请朋友们一起来跳舞。

　　4、幼儿绘画，教师指导。将幼儿根据能力分成3组，一组是根据虚线描画，一组是利用模具拓画，一组是自己绘画。

　　三、结束

　　教师点评，重点观看幼儿是否将毛毛虫的身体连接起来了，毛毛虫画的是否整齐等。

　　《毛毛虫》小班教案 篇9

　　设计意图：

　　户外活动时，幼儿看到了美丽的花园，绿绿的草丛，可爱的虫虫，为了让幼儿了解夏天里草丛中还有毛毛虫，于是，针对小班幼儿的年龄特点，也结合本班幼儿对瓶盖画活动的浓厚兴趣，我设计了这个活动，同时，培养了幼儿初步合作意识，激发了幼儿热爱自然的情感。

　　活动目标：

　　1、尝试在硬卡纸上将瓶盖以不同颜色间隔开来，连续拼贴不同姿态的毛毛虫，并学习简单的添画。

　　2、激发幼儿对手工活动的兴趣，使幼儿乐于参加活动。

　　3、萌发幼儿关爱自然的情感。

　　活动准备:

　　1、利用户外活动时的观察，让幼儿感受夏天的大自然美景。

　　2、教具:毛毛虫玩具（丝袜做）；

　　3、学具:各色硬卡纸人手一张；各色瓶盖若干；彩笔；双面胶。

　　4、轻音乐：《月亮的脚印》。

　　活动过程:

　　（一）教师出示玩具毛毛虫,引起幼儿的兴趣。

　　出示“毛毛虫”，谈话引导幼儿发现毛毛虫的特征：

　　1、今天，有一个小不点迷路来到我们班里了，看看是谁？那它长的什么样?

　　2、这条毛毛虫可调皮了，它不停地把身体变来变去，瞧，它变成什么样儿了？

　　教师将毛毛虫做成各种不同形态，引导幼儿发现其不同姿态。

　　3、它的头也会变，它想干什么？

　　教师使毛毛虫的头向上、向前、向后等，启发幼儿想象毛毛虫在向不同方向想要作不同的事情。

　　4、播放音乐，请幼儿自由用动作模仿毛毛虫的不同姿态。

　　（二）明确拼贴的任务和要求。

　　1、教师提问：在做不同事情的毛毛虫，用什么来做呢?（幼儿依据以往经验说出用纸或光做。）

　　2、教师出示拼贴材料，谈话

　　现在，有个仙女想领你们用瓶盖来变出不同可爱的毛毛虫，小朋友们愿意吗？

　　3、请幼儿观察，知道瓶盖有大小、不同颜色等特征后，尝试在硬卡纸上拼贴瓶盖毛毛虫。

　　4、请个别幼儿示范并讲讲自己的尝试经历。

　　5、师幼商讨并总结拼贴的要领

　　先将瓶盖贴上双面胶，然后反过来放在你想粘贴的硬卡纸位置上，再用力向下按一按。粘贴时，要一个瓶盖紧挨着一个瓶盖，用大一点的瓶盖作头部，并在头部用卡纸粘贴上眼睛、嘴巴，在头顶画上触角（也可以选择更小一点的瓶盖粘上去）。

　　（三）在轻音乐中，幼儿自由拼贴，教师巡回指导。

　　1、教师提醒幼儿

　　（1）将瓶盖一个紧挨一个拼贴；

　　（2）注意颜色的搭配；

　　（3）鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫，添画相应的简单背景。

　　（4）不用的瓶盖按照颜色放回对应的盒子里。

　　2、播放轻音乐，幼儿自由拼贴。

　　（四）作品欣赏。

　　1、幼儿互相欣赏，大胆介绍自己的作品。（可用情境性语言及时引导）

　　2、毛毛虫变蝴蝶舞动。

　　延伸活动：

　　1、用拼贴的毛毛虫布置墙面。

　　2、在活动区投放瓶盖，让幼儿尝试更多瓶盖拼贴画、拓印画。

　　3、利用节假日郊游，进而感受大自然的美。

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